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[摘要]近年来，现代教育技术越来越广泛地渗透于外语教学活动中，尤其是CAI计算机辅助教学探讨的进一步发展，改善了教学与探讨的方式，推动了教研措施的更新。在教学中运用计算机辅助教学，不仅激发了学生的英语学习热情，而且也提高了教师应用现代教育技术的水平，使英语系知识得到不断更新。 [关键词]计算机辅助教学 英语教学 运用 近年来，现代教育技术越来越广泛地渗透于外语教学活动中，尤其是c习计算机辅助教学〔ColnPuterAssisted坛s加c-tion)探讨的进一步发展，不仅改善了教学与探讨的方式，而且有力地促进了传统教学与探讨观念的转变，推动了教研措施的更新。随着中国加人世界贸易组织，英语作为工具语言的影响将更大，因此，在教学中运用计算机辅助教学，不仅激发学生的英语学习热情，而且也可提高教师应用现代教育技术的水平，使英语系知识得到不断更新。 一、计算机在阅读课中所起的影响 阅读是大多数学生学习英语必须掌握的最重要技能，随着英语教学的深人，让中学生尽快转人侧重阅读能力的训练势在必行，其效率的高低在很大程度上决定着学生英语成绩的提高。其原因主要有两个:一是阅读能力的培养是我国基础教育阶段英语教学的重要目的之一;二是阅读理解试题在历年高考英语试卷中占很大比重。伴随着近年来高考阅读理解题的阅读量一直在大幅度递增这一事实，在平时英语课堂训练中继续加大学生阅读量，提高学生英语阅读速度和效率，仍是平时教学的主要目的。为了达到这一目的，上阅读课时，有教学条件的教师可以这样做: (l)利用计算机控制显示和具有延时显示的功能，老师根据语篇的内容特点，呈现内容相关的画面，供学生加深对课文的理解;或设计语境猜词、对错判断等练习供学生进行自评;或根据课文内容，老师提出两三个浅显阅读问题，让学生养成快速浏览课文、掌握课文大意的技能，同时注意掌握每个学生的阅读速度和正确率。 (2)利用屏幕显示及优美声音的配合，创造良好的学习氛围，为学生提供一个纷置的学习环境，以培养他们的阅读兴趣。在阅读中，屏幕显示及其声音的配合，以及良好的用户界面的创造，对改进学习环境起到非常重要的影响。所以在颜色的安排上，在主界面中可以选用比较鲜艳的色彩以引起学生的注意，在阅读材料的显示中选比较柔和的背景彩色以减轻学生眼睛的疲劳。 (3)利用网络资源丰富学生的阅读面，满足学生的不同阅读兴趣。学生的阅读面比较广泛，但阅读兴趣各不相同。这就要求在材料的选择方面应尽可能广泛，以满足学生的不同阅读兴趣。我们可按训练的实际需要，从网上下载融知识性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合于提高学生阅读的材料。如选材方面，可以选故事、广告、新闻、说明书、人物传记、科普短文、演讲词、评论、访谈、信件等，对材料适当加以处理，使材料的难度与学生已有知识结构相近。 (4)利用计算机的贮存功能，对以上采用的阅读材料最大限度地随机化应用，有需要时把材料调出来。这样可以提高对有限材料的利用率，以保证学生的阅读材料不重复。 二、计算机在听力课中的应用语言教学 计算机在功能设置上越来越齐备，播放控制区的功能也越来越个性化，放音、暂停、快倒、快进、停止、循环播放，这些都是常用的功能，现在还新增了段点开播功能。英语老师利用这些功能具有很大的选材自由，听什么材料，怎样听，练习时间、练习量的选择，都可以根据教学需要自由安排。 (l)复听。在做听力训练时会经常发生听一遍没有听懂，需要再听一遍、两遍、三遍或者更多次反复听的情况。利用“从段点A点开播”或“从段点B点开播”，AB段点间循环播放”功能，只需按下指定的键和复听题号或段落序号，机器响应后，便会立即使录音带回绕到指定区域重新播放。 (2)准听。在听力练习的进行过程中，有日水需要侧幽卜段再听或回头重新选择。退侄哒种情况时可按下指定键和所选材料的序号数字，机器便控制录潜机前绕或回绕，直倒找出指定的区域开始播放。 (3)分组教学。有的计算机具有分组教学功能，使用该系统在听力教学中，关于知识水平、特长和理解力都不同的学生来说具有特殊的价值，在进行课堂练习时，老师按学生的理解力进行分组，点击分组广播功能，每组学生收听指定的教学资源，互不干扰，既因材施教，又增强了学生学习的自信心。 三、计算机在日常教学文字处理方面中的应用 |
