实施英语审美教育的途径及英语审美能力的培养[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师
更新时间:2017-04-21
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实施英语审美教育的途径及英语审美能力的培养
审美教育是学校教育的重要组成部分，但它的实施不是靠一门课程或一次美学专题讲座就能实现的，它必须通过多门课程的教学来进行.本文试就英语审美教育的内汤、地位、实施途径，英语教学论文以及英语审美能力的培养作一粗略的思考，以供同仁们共同探素.
一、英语审美教育的内涵和地位
英语审美教育是学生通过对英语语言文学知识的学习，对教育规律、美育原理的掌握，获得英语审美感受力、理解力、想象力和创造力，从而发展智力，陶冶情操，美化心灵的一种活动.它是建立在英语语言文学、教育学、心理学、美学等多门学科的基础之上的，其内容是英语美，英语美可分为英语语言美和文学美.
英语语言美指的是英语语言的准确、简洁、生动给人的美感.准确是指美的英语语育能正确表达思想，语言无歧义、无错误、合乎语法和逻辑.简洁是指美的英语语言能用最少的单字表达最多的内容.生动是指美的英语语言生动活泼，包括形象美、句式美和声音美。形象美是指英语能应用一些措施描写人物的语气、声调、感情和神态，并能描述世界的人性，事理和物态.如应用拟声词模仿某些动作的声音给人以耳闻目睹和形象生动的美感.
再如英语中的一些双声豆韵回声词靠单位的特殊组合和重复形式强调某种意义，给人以形象美.另外，英语中应用多种修辞手法，如明喻、暗喻、提喻、转喻、夸张、拟人、反语、双关、矛盾修饰等，增强英语的形象美，句式美是英语语言的一大特色，英语的句式丰富多彩，有松散句、圆周句、对偶句、排比句、反问句、重复句、强调句、长句、短句、长短交错句，倒装句，省略句等，这些句式能表达不同的含意，给人以句式美.声音美是指英语的语音、语调给人的美感，英语单词和句子有重音、次重音、非重音形式.语调有升调、降调、先升后降、先降后升、降调/升调、平调等不同形式.这些不同的语音语调具有了不同的文体色彩和意义，可以形成英语语言的抑扬顿挫之美，别外英语语言可采用相同的无音或辅音在句子中形成押韵，使句子念起来富有节奏感，让人体会到英语语言的音乐美.
英语文学美包括英语文学著作的思想美和艺术美.思想美指的是美的文学著作具有强的思想道德内涵，能宜传科学、揭示真理，促进人类文明与进步，传播美的道德和品行，艺术美是指美的文学著作通过美的人物形象的塑造，美的写作技巧的应用，给人以美感。
文学美是指著作的艺术构思美和著作人物形象美。英语审美教育能有效地开发学生智力，提高英语水平英语教学的目的在于让学生掌握英语这门工具，培养学生逻辑思维、形象思维能力和创造能力，但没有英语审美教育的参与，这一目的就难以达到.因为英语审美教育不仅使学生对英语语言文学知识，而且对英语国家的政治•经济、文化、历史、社会、宗教等有一个较为全面的了解，从而获得对英语知识本质的真实的认识，从而使“真”的内容成为“美”的对象.
英语审美教育具有陶冶学生情操、净化心灵、升华思想，铸造完美的人格的影响.孔子说:“韶，尽美也，又尽菩也.”俄国文艺理论家别林斯基也说过:“美和道德是姊妹.”高尔基也曾预言:“美是未来的伦理学.’美和善的这种联系决定了美育对道德的影响.英语审美教育能激发学生对美的事物的向往和热爱.对丑的事物的厌恶和僧恨，英语毕业论文，英语论文范文，使学生在欣赏英语美中乐于受教。英语审美教育还具有培养学生积极性情感，美化心灵的影响.朱光潜说少美感教育的功用在怡情养性•’英语审美教育能使学生积极性情感得以释放和加强，消极性情感得以谊泄，并转化为积极性情感，这就是美育对情感的净化功能和影响.这种净化影响使学生获得良好的精神状态，不仅有益于身心健康，而且使他们的情感变得高尚纯洁，丰富充实，成为学习创造力的源泉.
二、实施英语审美教育的途径
实施英语审美教育的途径多种多样，课堂教学是实施审美教育的主要途径.课余活动是有益的补充手段，在审美教育中，教师始终起着主导影响.
(一)充分发挥教师的主导影响
心理学认为，人的情感与认识事物过程有紧密关系，任何过程都伴随着情感.英语审美教育的过程是师生以情动情的过程.英语教师在实现师生积极情感交流，促进课堂教学气氛和谐，实现教学美有重要影响.
首先，教师是直接的审美对象.因此，英语教师应在日常生活、特别是在教学活动中塑造良好的风度，一名英语教师就象一名好的演负在舞台上表演一样，要充分利用英语语言的特点，去发挥自己的表演才能，利用教态、姿势、表情等非语言手段进行教学，给学生以美的启迪和享受.
其次，教师是审美信息的传递者，因此，英语教师应加强英语语育基本功的训练.在教学中坚持用英语教学，创造英语环境，培养学生用英语思维的习惯和能力，教师要替于将教材中美的语育材料变为活生生的言语，使学生感到学英语乐，从而乐学英语.而且，英语教师要做封语音、语调、音高、音强、音速准确无误，简洁明快，，优美悦耳，具有感情色彩，从而使学生体会到英语语言的优美，产生心灵的愉悦，形成和谐和美的教学气氛.另外，英语教师不仅是审美信息的传递者，而且是英语知识的传递者.因此，英语教师要不断加强英语系知识的学习和其他方面知识的掌握，以拥有扎实的英语语言文学知识和其他方面知识，这样才能完美解答教学中出现的各种疑难问题，实现英语教学的和谐美.
再次.教师是学生审美行为的调节者，因此，英语教师要善于控制课堂秩序，尤其要警于应用眼睛和基本功.教学中，要尽量少盯着教本或教案，而要直接注意学生的眼睛，以维持良好的和谐的教学秩序，另外，教师要以自然美的微笑去协调教学气氛.
最后，英语教师要加强美学、教育学、教育心理学的学习和探讨，应用美学规律，略论教材教具中美的潜因，采取优美的适当的教学措施，使学生轻松愉快，积极主动，在审美享受中接受知识，并从教师的教学艺术中得到美的启迪和享受，同时，还必须熟悉掌握应用复习旧课，导人新课;控制课堂教学秩序;课堂提问;教学结尾;布置作业;处理课堂偶发事件等教学环节的技能技巧，使学生乐于和教师配合，实现教学和谐美.
(二)课堂教学中实施审美教育的途径
“美在于审美客体的美的潜因与审美主体的审美潜能相互影响后的统一.(朱光潜
语)英语课堂教学美是具有审美潜能的师生与具有审美潜因的教学内容与教学手段相互影响产生的一种能引起师生心灵愉悦的和谐状态.它的规律是和谐的规律，实现课堂审美教学关键在于怎样应用学生认识活动规律，情感规律、注意规律和兴趣规律，使学生在轻松愉快的气氛中学习，使学生理智与情感意识达到高度统一，接受力和创造力得到最大发挥，使教学达到最佳效果.
1、利用现代化的电教手段使学生从中得到美的享受.
电化教学具有声象合为一体，按需重放，视听结合，动态呈现，表现力丰富等优点，能激发学生学习兴趣，使英语学习成为他们的一种享受，从而实现教与学的和谐统一
(l)利用幻灯进行教学，英语少之师可以:①归纳语音、词汇、句型、阅读理解等知识，培养学生理解记忆力;②对重要的语言知识、语法知识编制成永久性灯片，并配以口笔头练习，以便重复使用，加强学生记忆;③设计一些题型，如阅读理解、完型填空、选择填空等以供学生强化训练之用，提高语言能力.
(2)利用录音机进行教学，能有效创造英语环境，集中学生注意力，提高学生兴趣和学习效率.
(3)利用电影、电视、录像等进行教学，提高学生听说交际能力，增长英语知识，培养审美能力.
(4)利用语言实脸室、多功能语言教室、电子计算机、卫星通讯等现代化电教媒体，进行英语教学，提高学习效率，调动学生学习英语的积极性，实现教学效果的最优化.
2、应用图片、图画、简笔画、投画进行教学
教学过程中，适当应用图片、图画、简笔画、授画等直观手段进行审美教学，能为课堂教学提供有趣的内容;能激发学生积极思考、正确理解渔画并欣赏其幽歇;能为学生提供一个轻松愉快的学习英语环境;能化抽象的语言知识为具体的优美的教学情景，把语言的知识性和交际性结合起来，从而调动学生的兴趣性，增强课堂教学的艺术魅力，给学生以美的享受.
(三)课外活动中实施审美教育的途径
对英语学习来说，课内课外宛如港口与海洋，英语教师的教学目的就是让学生从课堂‘港口’出发驶向课外活动的“海洋’，并使他们乐在其中，形成课内课外“一体两其”的强有力的英语学习网络，使学生从中得到美的享受，是大有裨益的.
1、举办英语广播电台，定期播放英语诗歌、短 |
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