3•学生因素。
外贸英语函电是英语写作与外贸业务相结合的一门综合性课程。英语写作进步难,见效不快,再加上专业性强的外贸内容,若教师教学内容、教学手段、教学措施跟不上时代,部分学生可能会产生厌倦情绪,学习效果自然不好。
一部分学生英语基础差,难以适应外贸函电的学习。由于语言基本功不扎实,大学英语写作难以招架,更不用说进行专业性很强的外贸英语函电写作了。
反映在学生身上的另一个问题是学习积极性渐退。由于外贸函电这门课程实用性很强,学生往往一开始很感兴趣、满怀信心,期望在短期内既能提高写作能力,又能获得运用性很强的外贸知识。但由于以上说到的教材和教师方面的原因,学生就会很快感到乏味,学习积极性就会受到很大挫伤,自然达不到预期的教学效果和学习效果。
四、创新教学措施,着力培养学生写作能力
外贸英语函电课程旨在介绍外贸实务中各个环节中信函、电报、电传、传真与其他方式的写作格式,业务术语,及各种不同表达措施。传统讲授仅仅讲解写作格式,业务术语,及各种表达措施,然后对样信(sample letter)进行翻译就算完事了。这种教法使学生接受的是些没有逻辑联系,而相互独立的函电知识,难以结合实际业务进行写作,也达不到该课程的基本目标。如果在介绍写作格式,业务术语及各种不同的表达方式的基础上,将教学的重点放在帮助学生掌握其写作措施与写作技巧方面。并进行相应的写作训练,让学生弄清对外贸易各环节的逻辑联系和相互关系,并掌握相关的要点与技巧,学生对外贸易写作能力,就会在已知、已会和熟悉的前提下自然得到提高。就以谋求建立贸易联系的信函为例,主要讲授如下四点:
1•To tell how the name and the address of the，英语毕业论文，英语论文题目 |
