二、策略与方法
找到写作中的主要问题及其原因,明确写作的制约因素,就能克服教学中的盲目性。英语写作教学应从打基础入手,统筹安排,逐步训练。
1.调动学生学习外语的积极性。学生是学习中的决定性因素,心理语言学家认为,外语教学质量的高低取决于教师和学生,教学内容和教学措施等因素综合影响的结果,在诸多因素中学生是内因,是起决定影响的因素,因此,教学中教师应尽量使课堂学习内容丰富、生动,提高学生的热情,调动其积极性。
2.词汇教学贯穿始终,不仅要教足词汇量,更要注意教学质量。特别要注意词汇意义的使用条件与用法、搭配联系、名词的单复数、同义词与近义词的细微区别以及构词法等,要通过比较明确其差异,通过语言环境明确其用法及语义特点,通过练习使学生掌握。
3.加强语法与句型教学,采用多种形式进行反复训练,通过精讲多练达到熟练掌握。在单项练习的基础上增加综合练习,同时增加汉译英的练习。因为汉译英练习可以提高学生遣词造句的能力,应该把这纳入写作教学。
4.结合精读课文介绍英文文体。介绍英文文体的目的是指导学生对篇章进行结构略论,熟悉各种写作体裁。如《大学英语精读》第一册十个单元中就包括了四种文体:记叙文、本论文来源于英语论文网（ ）描述文、说明文、议论文。
在授课过程中,教师应结合具体课文,介绍各种文体的写作措施和技巧。当然,写作是一个复杂的思维过程,除了语言条件本身之 外,还有许多其他制约因素,如想象力、知识面的宽与窄,以及逻辑思维和概括总结能力等,缺乏想象力的人写不出好的文章。知识面狭窄的人也不会有多大的想象力和逻辑思维能力。，英语论文，英语论文范文 |
