4.3课件质量不高，中途求助技术人员，使课堂不连贯 5.1提高课件制作质量，处理好“内容与形式”的联系教师在制作课件时，应将其学习内容、重点难点凸现出来，一切以此作为制作课件的出发点。而不是片面地为了追求课件的精美而忽视是否对学生合适，是否符合本课的教学目标。另外，不要过分重视视觉效果，过度渲染屏幕。事实证明，虽然这样做能在一定程度上刺激学生的感官，但却忽略了真正的重点，容易使学生分散注意力。 5.2加强自身素质的提高，处理好“效果与效率”的联系多媒体的应用需要依赖电脑，如何在“教师—电脑—学生”三者中找到一个平衡点，使整节课的起、承、转、合保持流畅，教学过程“一波三折”，这对广大英语教师来说，仍是一个非常严峻的挑战。除了要了解计算机的基本知识外，关于office常用软件的操作，课件的制作，甚至图像、影音文字的添加、格式的转换等处理工作都是我们能熟练应用多媒体技术所要攻克的难题。只有攻克了这些难题，才能提高应用多媒体技术进行英语教学的效率，提高英语教学的质量与效果。 5.3明确教师自身定位，合理利用资源，处理好“传统与现代”的联系应用多媒体不等于滥用多媒体。不考虑内容是否合适，只为片面追求感官效果，显然是不切实际的。同样，在一节课中，多媒体的应用也应根据本课内容来确定所占的比例。鼠标、键盘、黑板、粉笔，英语论文，应有机地结合在一起。我们既要利用多媒体网络资源丰富的信息量，同时也不能偏废半数的重要影响和与学生之间的互动。教师在用多媒体演示并布置完任务后，应多多参与到学生的小组讨论中，给予及时地指导和帮助，了解学生关于这个句型、语言点、翻译技巧等是否掌握，并对有疑问的同学及时进行辅导及答疑。总之，只有充分将传统与现代两种教学手段有机地融合在一起，才能突出学生的学习主体性，实现教学质量的巨大提高。 6结语 多媒体辅助教学识现代化教学的重要手段。教师应充分发挥自己的主观能动性，合理利用多媒体网络资源，最大限度地发挥课件教学的优势。同时，应注意自身业务水平的提高，努力加强多媒体教学能力 |
