【摘要】本文将以一次课堂教学为例，研讨多媒体技术在高职英语教学中地运用，提出了在英语教学中应用多媒体技术时需要注意的一些问题，为多媒体技术与高职英语教学整合的进一步探讨提供一定的思路和参考。 【关键词】多媒体技术；高职英语教学 随着社会的信息化，以多媒体计算机和网络为中心的信息技术已广泛运用到各学科的教学中，传统的外语教学措施和教学理念已不能适应快速发展的社会环境和社会对人才的要求，外语教学领域也出现了重大的变革。其中多媒体技术以其无法比拟的优势在英语教学中得到了广泛的运用，与此同时在教学中也出现了一些误区。我将以一次课堂教学为例，研讨多媒体技术在高职英语教学中地运用，提出在英语教学中应用多媒体技术时需要注意的一些问题，为多媒体技术与高职英语教学整合的进一步探讨提供一定的思路和参考。 1．教学内容:Environment--—Light Pollution(环境--—光污染) 教学重点： 2．教学对象 本班学生大多来自中专、技校和职高学校，高中生仅占16%。学生英语基础参差不齐，词汇量少，应用英语语言的能力弱，只有少部分学生在课堂上积极配合老师。 3.教学目标 认知目标本课要求学生明确什么是光污染，光污染带给人类的危害有哪些；能充分理解课文内容并回答老师及文章提出的问题；尝试用英语表达自己对光污染的看法；用所学的知识与伙伴进行交流和沟通。情感目标利用多媒体技术营造积极和谐的教学氛围，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。CAI、教材、学生的“三位一体”的协调性，使学生学会理解、体验和感悟知识的内在联系。引导学生保护能源，节约能源，合理利用能源。智力目标在学习中培养学生的观察力、略论力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和应用英语的综合能力。 4.教学手段 在课前我上网搜索了许多有关污染的资料，经过仔细筛选、整理，将所需要的图片、文字制成课件。 5.教学过程 首先给学生展示几幅图片。第一类图片是大量的污水从管道排入到河里。针对这类图片，我提出： What do these pictures tell us?经过仔细观察，英语论文题目，学生回答：水污染。我又问：How to say it in English?有学生回答：Water pollution.随即我把单词写在了黑板上。紧接着学生又观察了一幅有关空气污染的图片，这次有很多学生回答:Air pollution.最后展示了一幅crazy的猫的图片，我又问学生：Why is he so crazy?通过观察旁边的四幅图片，全班学生异口同声：Because of the soundpollution.其次我又结合学生的一些实际情况，在屏幕上显示了以下问题:●What pollution do you have on campus?●What can you do to protect the environment from pollution?学生一开始有点摸不着头脑。我告诉他们一些词汇，smoking,making noise in the class,etc.经提示之后，他们很快展开了讨论。十分钟过后个别学生进行了发言，其他同学加以补充。在这个环节，通过提问引导学生意识到吸烟害人又害己，上课聊天是一种不文明的行为。接着我又展示了两幅图片，一副是绚烂的焰火和五彩斑斓的灯光，另一幅是美丽的夜空。看了这两幅图片之后，学生反应各不相同。一些人认为很漂亮！还有一些人却似乎在思考着这和前面内容之间的关联。我又提出了问题：What a beautiful flame,isn’t it?What kind ofpollution is this?学生回答：空气污染和声音污染。我又问：Can youalways see the shinning stars in the night sky?大部分同学都说不能。我接着问：Why?大部分同学已猜出问题的答案，但不能肯定。于是我告诉大家：Flame is beautiful,and the light is beautiful,too,but we cannotsee the stars in the night sky.All these are kinds of light pollution.紧接着，我提出：What do you know about light pollution?大家七嘴八舌地讨论起来。接下来，我带着学生进行了词汇的学习。对一些专业词我配以图片加以解释，较简单的单词学生通过猜测、配对和连线掌握了意思，较难的单词则通过例句学习。学生自学或者小组学习了课文后，我将学生遇到的重点和难点通过屏幕展示出来，进行深入地讲解。最后，用随堂测验的方式检查了学生对所学内容的掌握情况。通过这次课堂教学，英语论文范文，我发现多媒体技术在高职英语课堂上的运用有以下几个方面的优势： &nb |
