【摘要】/英语教学法论文英文电影在英语学习实践中被越来越广泛地使用，在提高学生综合语言能力、增强学生文化感悟和培养学生跨文化交际能力方面具有明显的优势。这些都说明电影在英语学习中的影响已引起人们的普遍关注。作为一种典型化的生活及生活语言反应形式，加上其集声、色、光、影于一身的独特优势，电影自然而然地成为了英语学习的重要资源库。
【关键词】英文电影学习；学习模式；功能优势
随着现代媒体的普及运用,英文电影开始用到英语学习。上海外语教学与探讨出版社的《大学英语综合教程》和《大学英语听说教程》在配套教学光盘中纳入了很多英文电影片断。英文电影精彩对白和脚本汇编更成了市场上的畅销书。许多专家学者就如何在英语学习中利用电影资源进行了策略研讨。
一、英文电影在语言学习中的功能优势
1.英文电影在提高学生综合语言能力上的优势。
现代语言学理论和语言教学理论认为，语境关于外语学习具有极其重要的影响。“根据系统功能语言学理论，语境可以分为两个类别，文化语境和情景语境。文化语境是整个语言系统的语境，决定整个语言系统中的意义系统；情景语境是具体的语言应用的语境，是文化语境的具体体现。文化语境是由无数的情景语境表现出来的，而情景语境是通过文化语境来决定具体的交际事件中的交流意义的”。[1](p89)外语学习涉及到语言应用的时间、场合、对象、方式等因素，这些因素决定着对语言的正确理解和应用。电影可以将语言应用的情景多维度地展现出来，让学生对语言在不同情景中的灵活应用有一个清晰透彻的了解。同时，对电影的略论和配音练习等各种活动也能给学生提供一个有意义的语言应用环境，从而真正提高其语言输出的质和量。[2](p414)探讨发现，“通过电影表演，学生的阅读能力得到了很大的提高，因为这是他们被剧本本身吸引而不是在教师的督促下去学习单词、短语，并寻求各种线索去获得对剧本的正确理解。”[3](p40)试验表明“，剧本写作可以给学生提供进行创造性写作的机会，激发他们的想象力，提高学生学习语言的自信，使他们不断获得成就感，变得更加自主。”
2.英文电影在增强学生文化感悟方面的优势。
学习一种语言是与学习其相关文化不可分割的。单纯的书面描述或理论讲解很难让学生对庞杂的文化有深刻的领悟和把握，因为文化不仅涵盖一个国家或民族的政治、法学、文学、艺术，还包括本族语者在交际中的“体态，体距，讲话时如何把握眼神，男人们如何握手，孩子们如何同父母讲话等等”。[4]除此之外，文化还涉及到诸如“如何表达焦虑与兴奋，幽默或发怒时何种语音语调是可以接受的等”。文化的这些方面在我们平常所用的教材或其他阅读材料中都是很少涉及也是文字材料难以传递的，而电影则可以把上述文化因素生动自然地引入到课堂中，让学生在耳濡目染中习得语言及其相关文化。
3.英文电影在培养学生跨文化交际能力方面的优势。
贾玉新曾提出，有效的跨文化交际能力不但包括语言能力、非语言能力、文化能力、移情和展示自我的能力，还包括人们在特定情景中对自身言行进行协调和平衡双方联系的能力。[5](p480)交际中有很多因素是无形的，是只可意会不可言传的，交际个体只有在全面把握交际场景、体会交际氛围和交际对象心理的情况下才能做到准确的移情，正确地协调和平衡双方联系。以上各能力要素的培养除需要知识储备外，更需要大量的场景储备。在学生跨文化交际直接经验不足的情况下，采用电影教学就能给学生一个丰富多彩的社会交际场景展示，通过对电影中不同交流场景的略论，扩充他们的知识储备和场景储备，并在此基础上进行角色表演和问题讨论，以弥补英语教学中跨文化交际氛围不足的缺陷。
概言之，影视是一门综合艺术，英语论文题目，它源于生活,涵盖面广，是语言和文化的一个重要载体。它利于实现从传统课本的视读教学到应用多媒体技术进行全方位视听读说写教学的全面提升，给学生创造一个良好的语言文化学习环境,让学生在近乎真实的语言环境中习得语言和文化，提高语言应用的准确度,流利度和适宜性，增强跨文化交际能力。
二、可行性
1.政策指导。
教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》（试行）（以下简称《要求》）明确指出“：大学英语是以英语语言知识与运用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，英语毕业论文，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”除听、说、读、写、译等五种语言能力外，《要求》特别指出学生应具备一定的跨文化交际能力，语言技能的提高入手向更高层次的跨文化交际能力过渡。
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