2.数据收集
本探讨选择考察大学生在英语议论文写作中使用话语关系语的情况。原因是,议论文写作涉及复杂的逻辑联系,往往需要使用一些话语关系语来提示逻辑推理过程。这样,我们可以很好地观察大学生使用话语关系语的一般情况。在统计话语关系语时,我们选择的是连接前后句的关系语以及段落之间用来过渡或衔接的关系语,而句子内部的成分衔接词,如下面例(1)中的for example和例(2)中的for one thing ,不在我们所讨论的话语关系语范围内。(1) You can use anytwo colors—for example, red andyellow.(2)Many peoplewant to buy it because, for one thing ,the price is low.

3.调查结果与略论
从表1我们可以看出:一是话语关系语出现的频率与句子多少联系不大;二是3届学生在使用话语关系语的频率上没有明显异同。提示不同关联方式的话语关系语的使用情况如下。

比较表2-表4的数据,我们可以看出:第一,从话语关系语的使用情况,我们可以看到,学生比较倾向于以第三种关联来扩展语篇,其次是第二种关联方式;第二,学生在选择前后语句内容关联方式时常用列举、转折和让步,其中又以列举为最。从总体上看,我校的学生在英语写作过程中能够比较有意识地使用话语关系语向读者提示前后语句内容之间的联系,在客观效果上确实做到了有助于读者正确而又较为轻松地解读他们的写作意图和信息内容。调查表明,学生使用话语关系语并不和句数成正比,学生使用话语关系语的随意性很大,绝大多数学生在议论文写作时都喜欢选择列举性的展开方式,且倾向于使用firstly, secondly, thirdly这一成套的话语关系语来提示第一种关联方式,显得十分单调。同样,在提示第二种关联方式中的“转折”时,大部分同学用了but。说到原因学生只想到because表示推论学生只会用so。在使用话语关系语方面存在着比较明显的个体异同。调查对象中出现了两个极端:一是话语关系语使用过度,不管是否合适,，英语论文题目，英语论文

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