摘要:本文略论了大学一二年级学生英语学习的厌学现象，结合英语四级考试题型的转变和高校网络环境创设的实际情况，在教学实践基础上，摸索出一种有效的教学模式--—以英语新闻为依托的内容教学模式，论证了此种模式的优势，提出了基于这种模式的课堂设计。 经过一段时间的大学英语学习，不少学生抱怨英语水平非但没有提高反而下降了，有时甚至觉得连高中的水平都不如。这种现象是普遍存在的，教育心理学称之为高原期现象。在中小学阶段，学习者对英语兴趣浓厚，学习热情高、信心强。进入大学后，英语论文题目，相当一部分学习者进入了“高原期”，主要表现为心理厌恶情绪突出，学习兴趣下降，学生自我评价差，导致语言应用能力停滞不前。因此，如何有效克服这种现象，提高外语教学质量是英语教学面临的关键问题。笔者根据自己所在高校的教学条件，综合考虑“高原期现象”认知方面的原因，认为以英语新闻为依托的内容教学法切实可行，并将之运用到了英语教学实践中，结果表明这种模式在克服高原期现象，提高学生英语学习兴趣，改善学习技能和措施上不失为一种有效的途径。 1理据略论 1.1考试这根指挥棒的转变 1.2网络与语言教学环境的创设 2内容教学法回顾 20世纪80年代以来，语言与内容整合式教学日益成为语言界和教育界广泛关注的现象，这种教学方式被称为内容教学法（con-tent based instruction，简称CBI）。这种整合观是基于一种对语言教学的认知：只有同时给予语言系统和内容相同的重视，而不是将二者分离开来，才能促进两方面的同时发展。这意味着在教授外语时，可以将语言与知识性的内容（如英语新闻）融合起来。CBI的优点在于：语言的形式、功能和意义没有被分割，学生的动机增强、兴趣提高且确保了对认知有较高要求的课堂活动，从而丰富了学生的认知发展。Genesee认为：“内容不一定是学术性的，它可以是任何话题、主题或非语言问题，只要学习者感兴趣或认为重要就行。”具有吸引力、有意义、可理解的真实语料--—英语新闻可胜其任。英语新闻被融入内容教学有其自身的优势。 3英语新闻融入内容教学的优势 3.1英语新闻融入内容教学有效调动了学习积极性朱纯在其《外语教学心理学》中提到“产生兴趣的两个基本因素是求知欲和对客体的肯定的情绪态度”。笔者通过对我校2017级非英语系大学生进行访谈了解到，80%的学生认为有必要或很有必要关注时事。大部分学生希望了解时事新闻和社会热点新闻。这说明学生对英语新闻是持肯定态度的。所以，英语新闻融入到课堂教学中不仅有利于学生英语水平的提高而且利于学术眼界的开阔，更能激发学生的积极性。 3.2新闻材料的真实性保证了更接近于自然语境下的习得方式内容教学法特别强调了使用真实语料，通过使用真实的材料，学习者可以接受到所输人语言的全部信息，这一点对语言学习至关重要。新闻是对现实社会中的事件、变化、发展趋向的真实反应，其内容真实，语境真实，语言表达地道，为英语学习者提供了丰富的、有意义的输入材料。这种措施是最自然的语言学习措施，它与我们习得母语的过程很相像，便于学习者听说读写各方面的训练。所以将英语新闻融入内容教学，充分发挥学生学习的自主性和创造性，使学生在以语言为工具获得知识的同时，提高他们的语言技能。 |
