2.3其他形式的文化背景教学
2.3.1开设“文化之窗”，进行专题介绍对学生进行文化背景教学，仅仅靠有限的课堂教学是远远不够的。为了弥补课堂教学时文化导入内容的不足，教师可专门开设“文化之窗”，对英语文化进行专题介绍。如“英美等国家的饮食习惯”、“英美等国家的重要标志物”、“英美等国家的传统文娱和体育活动”、“英美等国家的重要节假日及主要庆祝方式”等。
2.3.2拓宽文化学习渠道，组织学生进行交流文化背景教学不但可以在语言教学中进行，还可以利用其他行之有效的措施推广。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽文化学习渠道，鼓励并创造机会让学生进行探索式学习。例如，用电教设备播放一些英语原版并配有字幕的电影，让学生们在听到原汁原味的英语的同时，得到对异国的生活习俗、风土人情等方面更直观的认识。教师通过布置课前作业，组织学生利用网络、图书馆等查找资料，了解与课文和对话有关的文化背景知识，最后在课堂上进行汇报展示和交流，通过这些措施获得的文化背景知识更易为学生记忆、领会和接受。

3文化背景教学应坚持的准则

在进行文化背景教学中应遵循关联性、适度性、实用性、科学性准则：1）关联性准则是指课堂所讲的文化知识点必须与课文内容密切相关。如果脱离课文讲文化，则冲淡了语言教学的目标，其结果是既讲不好文化又教不好英语。2）适度性准则是指文化背景教学要把握好尺度，分清主次。英语课堂上的文化背景教学应该以语言为主，以文化为辅，切忌主次倒置，喧宾夺主。3）实用性准则是指课文中所出现的关于跨文化

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