其次，老师要增强对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，如在学生考试成绩下降时老师主动帮助学生略论考试中出现的错误；发现学生有思想上的问题时主动找他们谈心，帮助他们解决一些实际问题，使学生切实感受到老师的爱心，增进师生感情。这样就能使学生"亲其师，信其道"，就能使师生之间有感情的共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为愿学、爱学、乐学。 四、采用灵活多样的课堂教学 单一古板的教学措施与手段，只能让课堂变得枯燥乏味，灵活应用多种教学措施是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学措施的恰当选择与发挥，是老师创造性与教学艺术性表现的主要形式。 （一）选择科学的教学措施，增强学生学英语的兴趣 教学措施多种多样，但选择起来还是有规律的：科学的教学措施是能吸引学生的注意力、更好地实现教学目标、让师生在短时间内高效完成教学计划的教学措施。如果老师讲课都是千篇一律，不能适时根据课文特点、学生接受能力进行调整，那么学生听起来费力，时间长了就会厌学，学习兴趣就慢慢消失了。所以科学的教学措施不是固定一种的教学措施，是根据具体的学生情况、课文特点不断变化的教学措施。老师在备课时首先要深入的探讨课文，根据课文的不同来组织教学；同时还要按照课上学生的反应，科学准确的略论学生的接收能力，根据学生学习的情况适时调整课堂的教学措施，这样才能调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 （二）营造轻松、愉快的课堂气氛，培养学习兴趣 著名外语教学专家H．Schuman认为，情感与性格是启动认知技能发生影响必不可少的发动机。轻松愉快的课堂气氛对学生的精神面貌、学习动机会产生积极作用。如何营造轻松愉快的课堂气氛呢？首先，课上老师要多一点微笑。有一份调查显示，92%的学生“最不喜欢老师一天到晚板着脸孔上课”。老师和蔼可亲的微笑就是课堂气氛的调节剂，能缓解学生的压力，营造一个轻松的学习氛围。其次，应用精炼、幽默的语言。语言是信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁。教学语言精炼是教师应具备的良好素质，用词的准确性、用语的严谨性、用句的逻辑性能在潜移默化中促进学生形成严谨的思维习惯。诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛、启迪学生心智、激发学生的学习热情。教学语言的幽默并不是简单的说笑话、讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果，让学生在快乐中学习、在学习中快乐，这样的教学怎能不激发学生的兴趣呢！ 学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的作用下发展的。在发展过程中会有变化，而且作用变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。重要的是老师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效方法，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语，实现教与学的双赢。 参考文献： [1]马丁·韦德尔.外语教学与学习一理论与实践.北京:高等教育出版社,1996. [2]唐力行.英语教学措施与技巧.上海:上海外语教育出版社,1985. [3]马骞.高中英语教学中的情感培养初探.四川文理学院学报.2017(18). [4]官淑华.情感策略在高中英语教学中的应用.基础英语教育.2017(10). [5]廖观涛.如何提高高中 |
