［摘要］社会语言学主要通过探讨社会因素来探讨语言。这种探讨方式对大学英语教学产生了很大作用，特别是学生的交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等。这表明大学英语的教学改革和探讨英语论文必须和社会因素关系起来。 ［关键词］社会语言学；文化异同；教学；英语论文 语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言反映了一个民族的所有方面，包括民族风情、自然环境特征、历史、社会近况等等。了解一个民族最重要的就是了解其文化个性，也就是与其他民族的根本异同，这样才能够透彻了解这个国家。 一、社会语言学与英语教学 英语教学离不开其基础理论--语言学。在语言学的众多分支中，运用语言学、社会语言学及语用学等理论对语言教学的作用较大。运用语言学对英语教学的作用主要是通过交际性教学法的实施来实现的。社会文化因素在英语教学中的地位反映了社会语言学对英语教学的作用。语用学对英语教学的作用体现在话语（语篇）略论教学法上。 社会语言学（sociolinguistics）是20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指应用语言学和社会学等学科的理论和措施，从不同的社会科学的角度去探讨语言的社会本质和异同的一门学科。对这个定义，有一些不同的理解。有的学者认为，此探讨应以语言为重点，关系社会因素的影响探讨语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，探讨语言和社会的各种联系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为。 社会语言学更强调语言的社会性和实践性。社会语言学讨论的是在社会文化环境里语言的使用情况以及使用的原因、方式措施、规则等等。它不光侧重于语言内部的探讨，同时也更看重它的社会功用。简单来说，语言、词汇、语法是语言的形式，而语言的实际应用规则则是社会语言学要研讨的内容了，即语言表达要得体，要符合环境所需和所限，即充分考虑到它的文化作用。 了解社会语言学对英语教学至关重要，我国的英语教学应该充分考虑社会语言学这一作用语言的重要因素，使英语语言教学效果更上一个台阶。 我们可以从语言上来考察东西方文化的异同。因为语言是文化的产品，也是文化的载体，它最能反映文化异同。西方文化的根本异同在于东方重视整体，而西方重视个体。另外，从英文和中文文字的比较可以看出，英文文字简单易写，而中文则讲究字的整体结构映衬，富有美感，但也复杂难写。 在汉语中，姓放在名的前面，这个人先属于某个姓氏，即整体，然后再是他自己；而在英语中，名在姓的前面，先是他自己，然后再补充说明属于哪个整体。 在英文中，兄和弟是一个词，而在中文则是两个词。类似的情况很普遍。英文的词汇相关于中文很缺乏。它只能表达出一个模糊的大概，而不能像中文一样表达出细微的差别，也就无法像中文那样表达出很多细腻完美的情景。这体现了西方文化讲究简单实用，然而缺乏美感。 二、了解社会文化异同，在英语教学中培养学生的文化意识 语言存在于社会之中，人们在应用语言时总是在一定的社会并和不同的对象进行交流，这种交际性言语体现出交际文化的特征。人们的社会地位不同，所处的文化背景不同，使用的言语必然有所异同。言语体现使用者的意志和目的，表现在言语成分的选择、排列的先后顺序、修饰语的使用、描述场合等方面，属于社会语言学的范畴。语言与文化相互关联，相互依存。所以，学习英语就意味着要了解与学习与英语相关的社会文化。在英语教学中，培养学生的英语文化意识、了解不同社会阶层、不同活动范围内人们使用的言语，有利于掌握词语的社会意义，进而发展成为一种文化能力，使学生顺利地进行跨文化交际。 世界文化丰富多样。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合，互相促进，呈现出多元和谐的发展局面。面对东西方文化的异同，我们应该平等对待。我们要抱沟通的态度，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，相互学习；同时，又要抱扬弃的态度，取其精华，弃其糟粕，使我们自己的文化体现民族性、突出时代性。 我们在从事英语教学中，发现低年级的大学生在使用英语时往往不时地停顿下来以寻找适当的词语表达。这是由于学生对英语的文化背景、社会环境了解的不够所致。因此，在英语教学中应向学生传授有关英语文化背景方面的知识。 三、社会语言学对大学英语教学改革的启示 |
