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摘要：文章通过对初三英语检测题命题的略论及对题型的展望，/英语论文详细地解释了该年级英语题型分类及做题思路。 关键词：英语检测题 题型 展望 1前言 语言测试是一门新兴的边缘科学，英语论文题目，涉及语言学、教育学、心理学等，国内外已经有不少这方面的作品。而初三英语检测题的命制，也属于语言测试的范畴，主要包括进步测试（progress tests）和学业成就测试（achievement tests）。进步测试主要用于检查学生学习的进展，了解学生是否掌握了课堂上讲授过的内容。在《英语周报》上，这类测试主要为单元能力评估试题和阶段能力评估试题。进步测试一般为非正式测试，它在命题方面有如下特点：①试题内容范围窄，通常只回顾近期或某个阶段（如某几课，某个单元等）学习的内容；②形式灵活、多样，通常题目不多。学业成就测试主要用于考核学生在一定阶段内的学习成果，是终结性测试（summative tests）。在《英语周报》上，这类测试主要包括期中考试、期末考试、中考模拟试题等。学业成就测试的主要特点有：①按照《英语课程标准》（有的地方还参考英语教学大纲）来命题。主要任务是检测学生是否达到《英语课程标准》所规定的要求；②题量一般较大，对命题质量要求较高。 2初三英语检测题的考查内容 根据《英语课程标准》，义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言应用能力。在试题中，侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。同时，我们报纸上的同步检测题一定要注意根据所学内容进行命题，如第一单元的检测题一定以第一单元所要求学生掌握的语言技能、语言知识和文化意识为主要内容。具体地说，检测题应该考查学生在英语方面的听、说、读、写能力以及灵活应用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。 2.1听力技能 听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。 2.2口语技能 口语技能指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。 2.3阅读技能 初三检测题应把阅读能力作为主要考查内容，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。 2.4写作技能 写作技能指学生应用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。 2.5语言知识的应用 能力语言知识的应用能力指学生在一定的语境中应用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。 2.6对于词汇范围 单元测试和期中、期末检测题要以学生所学词汇为主要参考依据。 3初三英语检测题的命题准则 （1）中考模拟题则要根据《英语课程标准》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。 （2）要着重考查学生的综合语言应用能力。 （3）要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。 （4）要切实考虑英语语言使用的实际情况。 （5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。 （6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。 4初三英语检测题的主要题型及命制注意事项 4.1听音选图 听音选图是近几年各地尝试使用的新题型之一。识别图画可以减少学生阅读文字的负担。命题时，应注意：①选项所使用的图画一定要简洁、清楚，一目了然；②尽量避免因学生的生活经验或文化背景异同而导致不能识别或错误识别图画的可能性。 4.2听句子，选答语 听句子选择应答语也是各地普遍采用的一种考查方式，侧重于考查学生对日常交际用语或者功能意念项目的掌握情况，这种考查方式与考查学生说的能力有一定的关联。命题时，要注意：①充分考虑语境；②注意正确选项的真实性以及干扰项的不可接受性。 4.3听对话，回答问题 听对话回答问题是当前最为普遍的听力考查方式。这里所说的对话，包括长对话和短对话两种形式。短对话往往只有一个轮次，然后根据对话内容提一个问题；而长对话可能有若干个轮次，要求考生回答2~5个问题不等。命题时，要注意：①题目设计尽量减少学生的阅读负担，突出听力理解考查；②选项以3个为宜，且要注意语言一定要简洁。语法结构复杂会转移学生的注意力，作用考查效果；③长对话一般涉及人物联系、事件发生的原因或结果、说话人态度情感、对某一事物支持或反对的主要理由等；④选材要适合初三学生的年龄特点和生活经历。 4.4听短文，回答问题或选择正确答案 |
