这种形式与前一种形式的异同主要表现在录音材料的选用方面。严格来讲，听力理解主要是检测对口语的理解，对话是比较理想的选材，但选择其他形式的口头语言材料，例如独白、故事也是可行的。命题时，要注意：①不要选取过于正式的书面文体材料；②材料不要过长。 4.5听录音，完成句子、表格或语段 这种考查方式既融合了《英语课程标准》对听力目标描述的多个方面的微技能，尤其是“能针对所听语段的内容记录简单信息”的要求，又避免了客观试题猜测的可能性，能够较为真实地考查学生的听力理解能力和一定的提取、归纳、表述能力，是一种较为理想的考查方式。命题时，要注意：①学生要填写的信息主要是数字和关键的单词，一般不要求填写过多的文字；②为这样的试题制定评分标准时，可以适当降低对单词拼写的准确性的要求，如对不重要的拼写错误可以不扣分或少扣分。 4.6听录音，补全单词 命题时，要注意：①所挖的空不能是学生不用经过听就可以填出的词语；②选材不应是学生已经读过的语篇，或者是与阅读过的语篇极为相近的材料。 4.7听录音，选音标、单词、词组或句子 听录音选音标、单词、词组或句子都属于同一类试题，基本上是单纯考查学生的辨音能力。这类形式的试题在英语教学的入门阶段和平时的形成性评价中还是可以使用的。但在期中、期末或中考模拟试题中，应该以检测《英语课程标准》对学生提出的较高层次的听力理解能力为主。 4.8听录音，选同义句 这是传统听力测试采用的一种检测形式，它不仅不具备听力测试应有的效度，而且对教学还有一定的负面作用。 5初三英语检测题的主要笔试题型及注意事项 5.1词汇题 词汇题主要用于检测学生对常用词的分辨能力、记忆能力以及考查学生根据上下文进行判断、理解和灵活应用词语的能力，同时，也考查了学生一定的写作能力。命题时，要注意：①所考查词汇要为本单元或本阶段的四会词，且以考查名词、动词、形容词、副词、数词等实词为重点；②更加注重考查基础知识和基本技能，如副词修饰动词，固定搭配等；③不能孤立地检查单词拼写技能，而是在语句和特定环境下检查拼写技能；④题干更多与社会时事、大事和日常生活关系紧密。 5.2单项选择 单项选择一般用于考查语言知识应用。这种试题比较灵活，可以有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语用知识。所占篇幅不长，但可以涵盖多个考查要点。命题时，要注意：①单选题要由易到难；②单项选择题所考查的知识点一定是本单元或本阶段重点语言知识。这是体现检测题同步与否的一个重要标准；③检测题要较为均衡地涉及本单元或本阶段语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语用知识；④要注意设计一些考查语用知识的试题；⑤要在语境中考查语法知识的应用能力，不能孤立地考查某个语法知识点的记忆；⑥设计干扰项时，英语毕业论文，最好不用拼写错误或大小写错误等作为干扰点；⑦最好不要考查语言知识以外的知识；⑧题干及选项长度要适当、均衡。过长，加大了学生的阅读量；过短，情境创设不充分；⑨保证正确答案唯一；⑩题干及选项要具有严密的科学性和严谨性；輯訛輥题干中可以设置两个或两个以上的空格，但 |
