摘要：在新闻英语教学过程中运用英文原版电影能够突破陈旧教学模式弊端所带来的束缚，扩大学生的知识视野，提升学生/英语论文关于英语的实际运用能力，是一种有效并值得推广的教学措施。 著名学者郭庆光强调：随着信息传播全球化和我国加入WTO，我国新闻媒体发展需要大量的新型专业人才，现在不但需要记者和编辑，而且需要策划和创意人才、广告人才、经营管理人才以及技术和业务兼通的复合型人才等等。①新闻媒体的社会功能的多样化为新闻教育提出了更复杂的任务和更新的要求。新闻传播教育也面临着与改革和创新的迫切需要。当前我国新闻传播教育正处于一个高速发展时期，上世纪90年代后期，我国大学中设有新闻或传播学的院、系、专业点不过60多个，而在2017年9月，这个数字已经达到360多。②随着我国传媒由“行业化”向“产业化”转变进程的加快，在新闻复合型人才培养方面高校新闻教育和媒体职业需求已达成共识。形成新闻复合型人才培养的新模式不仅是21世纪我国新闻教育现代化的必由之路，也是我国新闻教育储备高层次人才、提高行业竞争力、应对国际传媒挑战的必要举措。在这样一个背景之下，我国新闻教育必须以纵览古今的视野和崭新的姿态来迎接一切机遇和挑战。③随着中国与全球的经济与文化的共融，新闻事业正在加快与国外接轨的步伐，熟练掌握一门外语已经成为当代新闻复合型人才的必备素养。 正如学者所言：“新闻学视域与全英语语境的有机整合是新闻学专业英语的专业特质，以赏析生动直观的英语新闻著作作为切入点，以精要的新闻学专业知识讲解作为支撑点，以引领学生动手采写英语新闻著作为兴趣点，以提升学生的新闻学专业英语能力作为就业竞争的闪光点。”④新闻英语作为一门跨交叉性学科课程而言，其教学独特之处在于： 首先，作为专业英语，新闻英语教学应该以提高学生专业英语运用能力为目标。而要提高学生的英语运用能力，必须既重视传授语言知识，还要注重学生的运用语言技能的训练和提升。要求学生既掌握词汇、语法，还要有听、说、读、写技能的全面提高。 其次，由于传媒行业在短短几十年发展迅猛，日新月异，新生事物和媒介层出不穷，因而相应的就要求对新闻学专业的学生教育不能仅仅停留在对传统经典新闻理论的理解上，而应该积极的与时俱进，大量接受新兴讯息与媒介。这种特殊性决定为使新闻系学生与国际接轨而开设的新闻学专业英语课程也应该与之对应，一方面以传统经典新闻学理论作品的英语版为授课内容；另一方面是应该积极地寻找与时代同步的新兴新闻英语资源作为授课内容。它在本质上是地道的交叉性学科，两方面缺一不可并要平衡推进。只有这样，才能保证新闻学专业英语教学的完整性、拓展性、科学性和实用性。⑤ 当前很多学校的新闻学专业英语教学仍采用学生阅读和教师讲授指导为主的教学模式，词汇和语法结构方面的知识是授课重点。这种传统模式只注重学生阅读能力的培养，缺乏听、说、写的训练。这种“单腿”行走的教学模式，很难使学生的语言运用能力得到全面协调和发展。⑥因而采用多媒体教学手段与网络知识相结合，丰富课堂知识，活跃课堂气氛正在成为新型教学手段，这其中从海量的影视资源之中有选择性地甄选和播放英文原版电影，锻炼学生英语实践能力，突破教材局限，提高教学效率这一新颖活泼的形式正在受到越来越多的关注和使用。 一、英文原版电影在新闻英语教学中的意义 1、紧跟时代，模拟真实语境 何为语境？语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。王建平先生从语用学的角度给语境下了定义：“语境是人们在语言交际中理解和应用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素”。语境这个概念最早在本世纪20年代，由人类学家B·Malinowski提出来的。他在南太平洋的岛屿上观察探讨了在原始部落中土著人的语言使用情况，指出“如果没有语境，词就没有意义。”他区分出两类语境，一是“语言性语境”和一是“非语言性语境”。语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。⑦关于第二语言学习而言，语境尤为重要，在课堂上通过观看英语原文电影能够为学生在课堂时间内创造一个模拟的语言性语境，使学生在课堂上熟知西方文化风俗、了解上下文联系，减少对词语理解的歧义，提高学习效率。 2、学习并纠正英语发音，提高口语实际运用能力 |
