在这方面，我们也有一些捷径可寻。朗读和背诵就是我们学习导游英语的非常有效的措施。大声朗读课文，一边朗读，一边注意自己朗读的语音、语调、意群和停顿，还要有意识地归纳整理书面表达中常用的表示衔接和过渡的词语，重点句型和短语。如in that case,in other words,to conclude,further more,in conclu-sion,what's more等。除此之外，还要体会课文的含义和对其内容的理解。比如对比欢迎词和欢送词的基本内容。两者都有其固定的基本的模式。Welcome speech中first,extend a warm welcome;second,introduce tour guide and driver;third,introduce the tour pro-gram briefly;fourth,notice.而在farewell speech中，first,thank thegroup members for their cooperation;Second,invite criticism from themembers.然后是背诵课文，通过背诵加深理解和记忆，增强语感，还有助于语言知识的积累和促进写作水平的提高，这样在实际工作中，可以避免想一句说一句，东拼西凑，句子衔接不畅，断断续续。除了掌握了一定量的词汇和句型，还掌握了内容和行文上的衔接和自然过渡的技巧，关于说出一篇流畅的佳作，并不难。 4善于创设教学情境和语言环境 著名教育家赞科夫说过“：我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学措施都不能发挥影响。”因此，在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松、愉快、合谐民主的气氛；在组织课堂教学时，应善于创设多种教学情境，力求使课堂教学生活化，情景化，充分利用具体生动的情境，创设尽可能多的英语语言环境，让学生获得更多的参与机会和更多的亲身体验，以培养他们应用英语的能力。在旅游英语中，按照实际工作的顺序会出现大量的与旅游工作有关的教学情景，为同学们提供了很多亲身实践，亲身体验的机会，为了更加贴近真实生活，可以创造和想象真实的场景，让同学们采取随机组合的方式，让学生们分别扮演外宾和英语导游的角色来进行练习。为了增加真实性，还可在教室内张贴有关场景图，准备导游用的导游帽和导游旗帜。还可在一些特殊的场合，拿一些需要导游办理的手续、票据和文件。这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉。不仅练习了日常对话，还对一些旅游中的专业术语和词汇加深了记忆和理解，从而达到掌握和应用语言的目的。 最后，课堂教学毕竟与实践有差距，要想理论与实践相结合，必须进行实地演习，带学生走出课堂，演习从接团，景点讲解，酒店入住，结账，用餐，购物，送团等实际过程的每一个细节。使学生从课堂来到社会，有机会把所学到的课堂知识变成作为英语导游的业务能力。 以上是对旅游英语教学措施的几点浅显的认识，作为一名专业的英语教师，除了希望旅游英语这样的实践运用类课程越来越引起重视，希望有更多更新鲜更有效的教学措施归纳总结出来，使旅游英语这门课更加发挥出它的实践意义，从而顺应社会就业需求，培养出优秀的涉外导游外，便是提高自身的综合素质，除了懂得英 |
