“专业英语”课是英语课在专业领域的延伸，因此专业英语教材既要满足英语教学，又要适应专业特点。教材文章的选择可以分为两个阶段：入门阶段和提高阶段。在最初的入门阶段，学生刚接触到专业英语，课文应以丰富专业词汇为主，语法结构不可太难，教师不仅要讲述词汇本意，还要着重解析其在专业文章中的含义，使学生不但增加词汇量，同时也加强对词汇的理解。这个阶段要选择较为简单的语法，过于复杂的句子结构会打消学生的积极性，使学生知难而退。第二阶段是学习的重点和关键，目的是提高学生的阅读能力，以讲授句子语法结构及翻译技巧为主，文章的选择要满足课程安排需求并具有代表性。教材中课文的选择要有“新意”，过于陈旧的内容无法唤起学生的学习兴趣，文章应力求反映专业最新的理论、工艺和发展趋势，选择范围不拘于英文原版专业教材，可以是学术期刊、杂志等，要体现知识传播的目的，使学生能够把学习专业英语和获取专业知识结合起来，使教材成为学生接受专业信息的一个途径。图表是土木工程中必不可少的表达措施，它具有普遍的说服力，且简单易懂，因此教材要图文并茂，繁冗的语言表述不如图表更清晰，学生要通过教材学会用图表加上简单的语言叙述来说明问题的措施，言简意赅，为以后的工作打下基础。 2.3改革教学措施 传统的教学过程是以生词为着手点，通过讲解课文中的语法难点达到翻译全文的目的，英语论文范文，这种以教师为主体、“灌输式”的教学方式忽略了学生的主动性，使学生处于盲目的跟随状态，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。为了解除传统教学措施的束缚，激发学生的学习热情、发挥学生的主导影响、扩大学生的视野，在土木工程专业英语中引入了计算机辅助教学。教师可以把教材中重点词汇的解释、语法略论和典型的句子结构及译文做成课件在课堂上演示，这样不但可以把学生的注意力转移到讲台上，减少因长时间看书而产生的困倦，也可大大缩短教师在黑板上写“板书”的时间，使课堂教与学都轻松起来。调动学生的学习兴趣是获得良好教学效果的必备条件，教师要充分利用计算机的辅助教学功能，在课堂上播放一些中国著名的建筑物和构筑物的英文短片，如三峡的搬迁及建筑过程（China’s MegaDam），或者是一些介绍国外土木工程方面的先进技术、工艺等英文原版短片，并且有意识地把这些信息穿插到每节课当中，使学生既可在完成课堂学习内容以外收获到更多的专业信息，还可锻炼专业英语听力。在看完短片以后，让学生根据短片内容上交一份至少300个单词的英文总结或是做5分钟的英文短片介绍。这不仅可以检查学生对短片的理解程度，丰富其专业知识，又可锻炼他们的专业英文写作能力和口语能力。 2.4完善考核措施 专业英语的考核要切实体现大纲的教学目标，以综合能力培养为重点，不应再以“一纸定千秋”。考核应包括两个方面：平时成绩和期末成绩。平时成绩不仅仅是日常作业，还包括课堂短片介绍、听力及口语练习、论文摘要写作等；考试的形式不再是闭卷的记忆能力测试，而是指定学生在一定的时间内，借助词典翻译相关专业文献，以译文的用词准确和通畅程度评分。这样的考核方式可以调动学生的学习主动性，消除传统考核方式的弊端 |
