2.2.3利用网络工具展开自我学习的评价和反馈。网络不仅有丰富的资源,还有许多提供学习的工具,特别是教师制作的专题网站,具有很强的学习功能,例如,学生可以发布著作供他人交流评议。专题网站具有的测试功能,由于反应及时,不需要教师批改,可以方便学生自主检验自己的学习效果。 2.3交流协作的学习策略网络环境下的学习就是利用网络工具进行学习交流。英语这门学科的特点要求学习者加大自己的交流方式与交流时间,学生通过人机协作进行自主探究的同时,可以通过网络进行各种形式的交流协作学习,还可以通过网络将各自学习的结果进行交流。它不但提供了师生之间、学生之间进一步交流的渠道,还能使交流变得平等融洽,减少了学生的心理负担。这无论是从心理上还是文化习惯上更适应中国人学外语的特点。 总之,神奇的网络世界正改变着人们的学习理念,也让人们重新开始探讨新的英语学习策略。但无论怎样学习都应该突出英语学习的个性化特点,因为语言的习得就是一个复杂的认知过程。网络环境下的英语学习正不断地给教师与学生们以新的启示。 参考文献 [1]顾曰国.2017,网络教育初探,北京:外语教学与探讨出版社 [2](美)阿瑟.s.雷伯.1996,心理学词典,上海:上海译文出版社 [3]董燕萍.2017,心理语言学与外语教学,北京:外语教学与探讨出版社 [4]Phil Benson.2017,Teaching and researching autonomy inlanguage learning,Beijing:Foreign language teaching and research press ，英语毕业论文，英语论文范文 |
