5学好英语口语的实践英语口语的好坏，是英语具体交际能力的体现，也是是否掌握好英语这个交际工具的体现。要学好英语口语，除了要不断积累，操练和自我纠正之外，还必须注重措施。
5.1自信，流利先于精确。只有自信的人才能够步入成功的殿堂。有些学生认为自己基础不好，怕出错，怕被别人笑话而不敢开口说，实际上就是不自信的表现。出错不怕，怕的是不知道错在哪里。我个人认为，流利先于精确是较为可取的学习程序。失败乃成功之母，过分考虑精确，怕犯错误，练不出好口语。因此，无论是教师指导学生练习口语还是学生自己练习口语，都应该遵循“学会表达--—正确表达--—清晰正确表达--—完整清晰正确表达”这样一种循序渐进的自然过程。简单一点说，就是无论如何，要先开口说。
5.2学会触类旁通，举一反三，灵活应用。英语口语学习不可以有急于求成之心。流利的英语口语要靠多读、多练、多用，必须由量的积累逐步过渡到质的飞跃。因此，在开始练习口语的时候，就要注重多读书，广读书，在泛读和读懂之后，还要通过背诵、复述等措施将别人的表达方式变成自己的表达方式。定期适量的练习和刺激，能够将牵强的语言能力转变为自然的语感，灵活应用，而不会在真正应用口语的时候变得单一和呆板。
5.3学会用不同的措施表达同一个意思，即how to explainthings in different ways.同一种东西，同一个动作，可以有许多不同的表达方式。口语是交流的媒介，目的就是让别人了解你的意思，因此，如果此路不通，就再寻他路，条条大路通罗马。我赞同英语口语练习应该从简单和流利入手，开始练习时，不需要使用很华丽和确切的词汇，而应该从已经掌握的词汇量和表达方式入手，加强表达能力。例如，distribute（散发）这个单词便可以用较为简单的短语giveout来表达，surrender（投降）可以用give up,donate（捐赠）可以用give away,commit suicide（自杀）可以用kill oneself等等。当然，使用较为简单的短语表达思想只是开始，目的是让学习英语口语的人先开口说，之后还必须扩大词汇量，逐步使用最恰当的表达方式和词汇来进行交流。
5.4创设必要的语言环境。有些学生抱怨没有英语环境，缺少与外国人交流的机会，没有办法很好地练习口语。实际上，机会可以自己创造，环境可以自己创设。“Talk to your-self”--—自说自话不失为一种好办法。看到有趣的事情，听到有用的信息，读到感兴趣的文章，都可以试着用英语把它们说出来，甚至还可以用英语表达自己的心情、感想等等。自说自话不但可以为自己营造出一个不受时间、空间限制的语言环境，还可以不用担心出错、出丑，先张口，后求正确，再求恰当。
5.5在英语口语学习的过程中不能忽略了语境、语音、语调、语速和声韵等等。语言作为一种交流工具，在不同的场合中有不同的变化，因此，在沟通时，还必须将语言放在一定的语境中去了解，达到思想交流的目的。例如，一个简单的句子“I am engaged”，在不同的场合表达的意思是不同的。如果在办公场合，大家都忙于手头工作时，英语论文网站，表示的是“我很忙”，可是如果在特定场合，由年轻男女说出时，则是“我订婚了”的意思。再举一例“，OK”这个大家都认识的词，用不同语调表达的意思也不同。用升调表询问--—好吗？用降调表赞同--—好的。用平调虽也表示接受，但含有不大情愿的意思。所以，在交流时，只有在表达的意思和表达的方式、场合、语音语调一一对应的时候才能正确表达自己的意思。以上谈到的都是一些针对学生英语口语学习的措施。
从教学方面而言，作为老师，应该尽可能地英语毕业论文把用英语交流的思维方式和过程中最重要的东西教给学生，让学生多加模仿，多给学生说的机会。由于高职院校是以强调技能训练为教学主要目的，以培养运用型人才为教学主要目标的，因此，在培养学生英语口语表达能力时，更应该从易到难，由浅到深，完成从流利到准确的逐渐过 | 
