摘要:文章指出了当前在高职院校学生英语口语学习方面碰到的问题,略论了出现这些问题的原因;介绍了学好口语的措施并对口语的自学和教学提出了一些建议。 1引言 2英语口语学习的重要性英语运用能力最重要的是英语口语表达能力，它要求人们能够通过读和听获得相关信息，经过思考后进行加工和重组，并赋予新的内容，然后输出完成交际。可以说，英语口头表达能力的好坏，是英语具体能力高低的表现。当前，我国的英语教育也正在朝着加强学生实际运用能力的方面发展。1999年5月，经教育部高等教育司批准，全国大学英语四、六级考试委员会在大学英语四、六级考试中增设了口语考试，这一举措正体现了国家对学生英语实际应用能力的重视。无独有偶，教育部有关方面对《大学英语教学大纲》也进行了修改，将“以英语为工具获得本专业的信息”改为“用英语交流信息”。可见，大纲修改本在强调打好英语语言基础的同时，也对学生的英语语言能力提出了相应的要求。可以说，英语口语学习的重要性显而易见。因此，在英语教学中，我们应该注重学生运用能力的培养，让他们有话可说，有话能说，脱口而出。 3英语口语学习中出现的现象及略论近年来，越来越多的外语教育专家和教师意识到，外语学习的学习目的不仅是“把某一门外语作为知识来学习”，更应该是“把某一门外语作为交流工具来学习”。这是因为，以“知识”为外语学习目的会让我们步入把外语学习放在与其他学科学习同一高度上的误区，而忽视了外语作为一种交流工具应当成技巧培训的事实。当前社会上流传的所谓“哑巴英语”的说法也是将英语当成知识来学习的目标定位的结果。我们花了大量的时间去学习英语，将“语法”作为重点探讨对象并以“精确”作为评估标准；略论和比较句子结构，到头来，除了能把各种句子结构和语言特色评析得头头是道外，我们“有口难言”。出现这一现象的原因，是我们没有把语言和交流分开。语法教学有助于阅读和理解，但不能把语法当成学习的目的，学习英语的主要目的是为了交流。同样，语言作为词汇表达法的海洋，是花一辈子的时间也学不完的；而人在交流应用中所能使用到的部分，只是语言海洋中的沧海一粟。所以，我们要学会从语言中选择，而且要有目的地选择。我们必须寻求一种措施，把对外语学习的重点放在提高学习外语应用能力上，将学生真正置于一种“自然语言学习环境”中，通过循序渐进的自然过程，达到全面提高学生交际能力的教学目的。 4高职院校学生在英语口语学习中碰到的问题在以强调技能训练为教学主要目的的高职院校中，英语系，英语论文题目，甚至非英语系学生的口语表达能力是衡量学生实践能力的重要指标。高职院校的学生，相关于普通本科院校的学生而言，基础比较薄弱。因此，他们在英语口语学习中出现的问题也较为突出，常见的有以下几种： |
