在课堂教学上我常采用“课堂讨论”、“专题讲解”、“教案点评”、“试讲评析”等教学方式。“专题讲解”就是把需要讲授的内容分为专题讲授，分为：“英语教师与英语教学法”、“英语教学法与其它相关学科”、“英语教学准则”、“国外外语教学流派”、“中学英语教学的内容和要求”、“课堂管理”、“英语的教与学”等专题。课堂讨论就是启发学生自己归纳、总结英语教学的理论知识和教学措施，教师给予评析补充。英语语音、词汇、语法、听、说、读、写等知识和技能教学都可采用课堂讨论的方式进行。如在语音教学部分，我先让学生以“为什么很多中国学生讲英语不象英语”为题进行讨论，研讨中国学生语音学习中存在的问题和障碍。通过学生的讨论，引入语音教学的内容和措施。“教案点评”就是要求课后学生根据教学内容与教案，英语论文，先以小组为单位进行交流，然后每组推荐一份较佳教案在班上由教师点评。点评按照六条标准：1）教案格式完整，条理清楚。2）教学步骤和环节要体现教学目的。3）教学过程突出教学的重点和难点。4）讲述得当，学生训练的措施生动有趣。5）教学环节有机结合，形成和谐的整体。6）准确地把握教材内容的纵横关系。 在点评中，指出教案的不足之处，提出如何改进。“试讲评析”先由学生从教态到板书，从课堂组织到内容表达，从导入技能到演示技巧，全面评析试讲，教师最后归纳补充，要求学生互相学习，相互提高。通过采取能让学生发挥主体影响的教学措施，调动了学生的积极性，激发了他们学习英语教学法的热情。这种以教师为主导，以学生为主体的教学模式明显促进了学生对语言教学理论和教师职业技能的掌握。三积极开展第二课堂课堂教学是英语教学法课的主渠道，但也有一定的局限性。首先，班内人多，难以照顾学生的个别异同，另外，不少活动无法在课内完成。为实现本门课程的教学目标，必须积极开展第二课堂。第二课堂能帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，扩大学生的眼界，为学生施展各种爱好、兴趣，把知识转变为技能创造必要的环境，使课堂教学得到延伸和补充。 课后组织学生进行教学调查活动，了解中学英语教学中存在的困难和问题，组织学生到中学听课，谈体会，向有经验的中学英语教师学习，开展各种教学游戏竞赛，提高学生组织英语教学游戏的技能，组织钢笔、粉笔书写技能比赛，进行英语教师职业技能比赛。在这些活动中，学生积极参与，发挥了自己的主动性，提高了教师职业技能的水平，为以后英语教学英语毕业论文工作打下扎实的基础。以教师为主导，以学生为主体，课内外结合，理论关系实际的教学措施，不仅调动了教师与学生两个方面的积极性，而且取得了满意的教学效果，园满达到大纲对本门课程的要求。 |
