三、配合教学主题，进行写作训练学生的写作训练应结合每一单元的教学主题进行。这样既有利于学生巩固所学词汇，又能增加词汇的活学活用性。学生写作技能的提高并非一日之功。教师在课堂上要进行适当的技巧指导。同时在高年级开设英语写作课和翻译课程也很必要。

四、改革大学英语教学的设想为进一步加大师专大学英语课教学改革的力度，提高教学效率，就师专大学英语教学改革提出几点设想:
(一)分阶段合理设置课程。师专的大学英语课教学可分为初高级两个阶段进行(一、二年级为初级，三年级为高级)，初级阶段主要侧重学生语音、语调、听说能力训练，高级阶段可开设写作和翻译教程。阅读能力的培养要贯穿始终。
(二)开设各种英语选修课。要迅速提高学生的语言运用能力，仅靠每周两次的英语课很难办到。有条件的，应为非英语系的学生开设英语口语课、听力课、写作及视听说等课程，供有兴趣的同学选修。
(三)开发利用第二课堂。利用课堂以外的时间，组织学生开展好课外英语兴趣小组活动是帮助学生提高各种英语能力的重要途径，需要重视和加强，
(四)按学生程度分层施教。我国的教学方针讲究的是因才施教，让水平低的确实学点东西，水平高的尽快发展，从而解决其程度参差不齐的状况。

参考文献:
【1〕JameswTollefson著，庄智象译一种改进教师提间的体系.外语界，1989，(3).
「2〕吴银庚.实用英语综合教程[M〕.北京:高等教育出版社，1995.

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