六、结束语
“以助促写”的任务型写作教学措施, 通过教师思维导图式的引导, 直观呈现文章的结构脉络, 让学生了解中英文表达思维的不同并且能举一反三。小组合作模式有利于集思广益, 拓宽学生的写作思路, 丰富词汇, 并通过互评取长补短, 让学生了解自己的亮点与不足, 充分体验写作的成就感。实践证明, 这种教学措施能够调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性, 在提高学生的写作水平上有明显效果。
参考文献:
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