2 提高英语口语能力的对策
2.1 学习者应尽早接触外语知道了年龄与英语口语学习的联系,学习英语的最理想的开始年龄是在关键期结束之前。“因为那时的大脑仍保持着早期的灵活性。这时学习者的认识发展已比较成熟,足以对语言系统进行略论,而同时又对使用所学语言不感到拘束。”[2]现在各小学在三年级起基本就开设英语课,是有科学依据的。三年级的小学生普遍年龄在9至10岁,而这个年龄正是列尼伯格所提出的关键期,是开始学习英语的最佳年龄。同时,由于成年人和儿童学习英语的过程不完全相同,儿童在习得英语时比较自然,很像习得母语那样,而成年人学习时则不是这种情况。因此,在选择英语的学习材料时,应该根据学习者的年龄不同而不同。对待儿童初学者,材料应该是一些有趣味性的英语读本,可以有儿歌,童谣等;而对成年初学者,教材应该是更集中教授语言的形式。小学生当前所用的英语教材,多为彩色页面,并且配有生动的插图,内容也多为日常交际用语,儿歌等,如剑桥少儿英语。而针对成年人所用的英语学习材料,其内容以对话和短小的文章,配以简单的语法讲解,如新概念英语。
2.2 积极营造英语会话氛围环境因素也要求英语教师尽量创造一种让学生开口说英语的氛围。但是在不同的学习环境中,有许多事实是无法改变的。外语学习者永远也不会像习得母语那样得到那么多的“一对一”的个人“教授”;同时,就当前我国的一些具体情况来说,学好英语对学习者将来的生活有重大作用,所以他们往往感到有很大的压力,需要取得明显的进步。习得母语的儿童从来没有这种压力。因此,教师有时需要鼓励学生不用担心考试成绩,学习不是互相竞争,而是互相合作。“关于创造一个良好的学英语的环境,英语教师也可以有效的利用课堂的时间,例如:在课上让学生阅读,可以选一些节选的英语小说集或短篇英语小说经常提问,使学生们深入内容,同时也练了口语;也可以让学生们表演,以他们所说的故事为基础,编成一个小剧本,指定学生分别担任角色,在课堂上,学生对此十分兴奋,英语自然而然得到提高。”[3]看英语电影也有许多好处,通过观赏英语原版片,不但得到了娱乐,也长了知识,学到了不少英语,特别是什么场合说什么话。再有,教师可以根据学生学习的内容和实际水平,适当的选择一个主题,让学生讨论。一旦学到的知识学生用到了,那么那时学生既有成就感,又会更积极主动地学下去。
2.3 提倡因人而异的英语教学措施性格因素要求英语教师对不同性格的学生采取不同的教学措施。我们无法改变学生的性格,无法使羞怯的学生变得自信,使冷漠的学生变得勇于冒险。尽管如此,我们还是可以使用一些措施帮助他们的。内向的学生需要一种鼓励性、不令人害怕的课堂气氛,这样他们才敢于“冒险”,试着使用第二语言。关于敢于开口说英语的学生,要提醒他们英语口语的流利性是重要的,但仅有流利也是不够的,要对他们强调语言的准确性。同时,通过了解自己学生的水平、兴趣和志向,以适当的速度精心设计一系列的活动,使他们都能有些成功的体验。我们还可以创造一种良好的课堂气氛,使自信不足的学生感到自在,让他们在，英语论文网站，英语毕业论文 |
