2.3改变测试的形式
传统的英语测试中案例的比重不高，或者基本不涉及案例。而商务英语翻译作为一门实践性的课程，测试中以案例为主导, 能产生积极的反拨影响（backwash effect），促进学生注意实际生活中常见文本的翻译，体现课程的实践性。
我们可以基于案例，设计多样的测试形式。从时间上看，可以采用课后测试和课堂测试。课后的测试能降低学生的焦虑感，为使用工具书、网络协助翻译创造机会，充分发挥学生的能动性。从题型上看，可以采用段落翻译、译文改错等，提高学生的篇章翻译能力和鉴赏能力。此外，可以鼓励学生参加相关的社会实践--实践是最鲜活的案例。学生的社会实践情况可以以一定比重计入学生的成绩中。
3.总结
案例教学在高职商务英语翻译课中的应用大有必要。当前案例教学的开展还需解决一些问题。解决这些问题将进一步推进商务英语翻译课的案例教学。
（1）编写与教材配套的案例集。案例集的编写应注意难度适中，体现地域特点和学生特点。
（2 ）提高教师的业务能力。案例教学的设计、开展对教师的业务能力都有很高的要求。高职教师应该力争成为“双师型”的教师，在业余时间适量翻译承担一些翻译任务，了解翻译行业的情况。
（3 ）保证一定的课时。案例教学包括案例略论、解决问题和通过类似案例进行操练三个环节，没有一定的课时保证，案例教学就很难开展。
（4）充分利用多媒体手段。通过多媒体手段可以更好地呈现案例，模拟案例情景，提高教学效果，本论文来源于英语论文网（ ）因此高职翻译教师应该提高自己现代化教学能力，熟练适当地在案例教学的课堂中使用多媒体教学。 | 
