传统的翻译教学手段机械单一，大都围绕课本、依靠黑板和粉笔展开，效率低下，不利于培养学生的专业能力。要充分利用多媒体技术或充分发挥语音室和电教中心的影响，利用计算机辅助教学课件、光盘、录像、投影、电视等先进的教学手段，来提高教学效率和教学质量。利用现代化教学手段，不仅大大节省了用于书写的时间，而且学生视听并用，学习效果会更好。 同时学生可以利用节省下来的时间进行深入的略论、综合、比较，加深对教材的理解。比如，用多媒体教授广告翻译，既直观，又实用，还能收到事半功倍的效果。另外，与以教师为中心的传统翻译教学模式相比，现代教学手段可以帮助实现教师角色的转换，即教师的角色不再以翻译知识的传播者为主，而是从“教”变为“导”；学生也由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为知识探索与构建的主体。善于应用多媒体组织翻译教学，既能激发学生学习翻译的兴趣和潜力，又能提高学生的翻译实践能力。 5、努力提高教师业务水平 俗话说，“工欲善其事，必先利其器。”作为翻译措施的教授者，教师必须系统地掌握翻译理论和措施，这样才能在翻译教学中帮助学生培养和提高翻译能力，让翻译做到有据可依，而不是凭空捏造或臆想。另外，由于翻译本身是两种不同语言的转换，也是两种不同文化的融合，翻译教师更要注意自己在英语知识和中文知识方面的丰富、提高和拓展。倘若教师没有更新知识的动力，一本教案多年反复使用，会导致观点、译例陈旧，课堂教学毫无新意。因此为了提高翻译课程教学质量，翻译教师业务水平的提高势在必行。 总之，关于高职高专教师而言，翻译教学中更应注重学生综合能力的培养提高，激发学生学习兴趣，增强学生学习的内部动机，因为内部动机直接作用学习成效。 参考文献： [1]冯克江：高职高专商务英语系翻译课程改革初探，哈尔滨职业技术学院学报,2017(2):3 [2]胡阿利、赵伟鹏：高职高专英语教与学中存在的问题及其教学对策，新西部，2017(16):161 [3]沐卫萍：对提高高职院校英语教学质量的几点建议，南宁职业技术学院学报，2017(3) |
