2.2 理论基础
社会网络的理论基础是“六度分割”，1967 年，哈佛大学的心理学教授 Stanley Milligram 做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象，理论指出：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人，这就是六度分割理论，也叫小世界理论，“六度分割”很好的阐述了一个人与人之间网状的联系结构，增强了人与人之间的关系和连接联系[26]。六度分割理论可以说是 SNS 坚实的理论基础。随着社交网络逐步成熟和实用化，六度分割理论也趋于现实化和实体化，这就使得人与人之间具有了更多的交流机会和方式。根据六度分割理论，本探讨认为 SNS 能够为网络学习社区成员建立联系网络提供一个良好的条件，它以一种低成本、高效率的方式构建了人与人之间的联络、沟通。由于SNS 的社会性，网络学习社区成员可以通过 SNS 所提供的便利条件获取并组织、管理自己的社会联系网络。
…………
第三章 初中生英语学习的近况略论及初中英语学习略论.... 16
3.1 调查的设计与实施........ 16
3.1.1 调查对象、目的和内容....... 16
3.1.2 调查时间、措施 ..... 16
3.2 调查结果与略论........ 17
3.3 初中英语学习略论........ 25
3.3.1 初中英语学科性质、特点....... 25
3.3.2 英语新课标解读 ..... 25
3.3.3 英语学习的作用因素略论....... 26
第四章 基于 SNS 的初中英语网络学习社区的模型建构........ 28
4.1 基于 SNS 的初中英语网络学习社区构建的要素略论..... 28
4.2 基于 SNS 的初中英语网络学习社区构建的理念与准则..... 29
4.3 基于 SNS 的初中英语网络学习社区的模型建构.... 31
4.3.1 典型理论模型的优点和不足之处略论..... 31
4.3.2 基于 SNS 的初中英语网络学习社区的模型 ..... 33
4.4 本章小结....... 34
第五章 基于 SNS 的初中英语网络学习社区初步实现........ 35
5.1 基于 SNS 的初中英语网络学习社区的设计........ 3
5.2 基于 SNS 的初中英语网络学习社区的初步搭建.... 37
第五章 基于 SNS 的初中英语网络学习社区初步实现
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