本论文的探讨目是，设计开发适用于初中英语课程的自主学习模式，着眼于学生英语自主学习能力的提高，以期解决 L 中学英语教学中存在的问题。基于先行探讨的结论，笔者创设性提出了“一案三段”中学英语自主学习教学模式并通过实验探讨检验其培养学生英语自主学习能力的可行性和有效性。教育探讨的实践意义在于解决实际的教育问题，本文是着眼于解决问题的实践探讨，没有停留在理论探讨的层面，将定性探讨与定量探讨相结合。本文提出“一案三段”英语自主学习模式具有以下意义：一、优化了传统外语课堂教学模式，摒弃了死板教条的授课方式，提倡语言交际教学，研讨了英语课堂中师生、生生积极互动的有效形式；二、培养了学生的自主学习能力与合作学习能力；三、学生英语档案袋的建立为教师的个性化辅导提供了平台。英语档案袋一方面是学生对英语学习中进行自我计划、监控和评价的工具，另一方面，教师可以通过英语学习档案袋这个平台了解学生的个体学习需求异同，从而对学生进行针对性的辅导。
（三）创新之处和可行性略论 本文的创新之处：第一，在新课改的教育理念指导下，从 L 中学英语教学的实际出发，英语论文范文，创设性提出针对英语学科的自主学习教学模式“一案三段”模式，并对该模式的运用进行了详细的教学说明；第二，笔者设计了“学生英语档案袋”，使之辅助“预习—展示—检测”三段式英语教学。本文的可行性略论：L 中学当下正致力于本校的教学改革，并为此做了大胆的尝试：学习杜郎口中学的经验，逐渐在全校各个教室内取消讲桌，设置三面黑板，实行学生对坐分组的课堂组织模式；该校提倡各个班级根据成绩、性格等多种因素合理划分学习小组，构建学生共同体进行合作学习。这些方法为本探讨“一案三段”自主学习模式的实施提供了强大的制度保障和组织保障。
（四）论文框架与探讨思路 新课程改革与义务教育英语课程标准都要求外语教学要培养学生的自主学习能力。在这个探讨背景下，笔者深入 L 中学调查发现，该校英语教学中存在着学生英语缺乏自主学习能力的问题。在问题提出之后，笔者进行了自主学习理论与实践的先行探讨，在借鉴并批判的基础上，结合 L 中学英语教学的实际情况，提出了“一案三段”英语自主学习模式，并对此模式在初中英语教学中的运用进行了研讨。最后通过实验探讨（观察法、问卷调查法与测验法）验证该模式提高学生英语自主学习能力的可行性和有效性。 一案三段自主学习模式的概述.............................................................................................16 （一）基本内涵.....................................................................................................................16 （二）英语档案袋的内容及影响......................................................... |
