焦虑是人人都会经历的一种情绪。近二十年来，人们把关注的目光投向外语学习和学习焦虑之间的联系。国内外的学者关于这个问题有着各自不同的认识和见解。本章首先阐述焦虑在心理学上的发展，接着介绍国内外学者对焦虑与外语学习之间联系的探讨，然后就焦虑与英语学习中四项基本技能之间的联系做了论述，其中就焦虑与英语听力之间的联系做了专门的强调，作为本探讨的理论依据。
2.1 英语听力中有关焦虑问题的探讨
2.1.1 焦虑定义
在心理学上的探讨发展在精神略论领域中，英语论文题目，焦虑一直是学者们颇为关注的一个内容。精神略论先驱Freud 是最早对此进行探讨的一位学者。他早期从本能论的观点出发，认为焦虑的发展和力比多及无意识系统有密切的联系（付丽萍，2017）。到了后期，在人格结构观点的基础上他对焦虑的概念进行了修改，认为焦虑是个体中自我、本我和超我三者之间出现不平衡或者彼此之间出现矛盾时产生的。本我代表本能的冲动和需要，超我是社会道德价值观在头脑中的内化。当本我和超我之间出现矛盾时，意识中的自我就会从中进行调节。一旦自我无法完成调节任务，它们之间就会出现不平衡，英语论文，个体内心情绪会发生紊乱，从而产生焦虑。从某种程度上说焦虑是由本我和超我之间的矛盾造成的。鉴于这一点 Freud（1925）认为焦虑是个体中的自我在感觉危险来临时产生的一种主观意识，这种意识可以看作是对危险来临的一种反应和逃避危险的一种预备。强调文化决定论的代表人物 Horney（1937）和 Sullivan（1953）在修改和摒弃了本能论以及泛性论后，关于焦虑提出了自己的看法和认识。Horney 提出了“基本焦虑”的概念，她认为一旦个人身处动荡不安的环境就无安全感可言，会对自身产生身处冷漠、无情、不公正的世界而无可依靠、无能为力的感觉。而 Sullivan 则认为焦虑实际上是一种最为紧张的人际联系，是个体在人际联系中因与他人不和谐而产生的一种紧张状态。
第三章 调查过程与报告................. 31-63
3.1 调查的措施与手段................ 31-37
3.1.1 调查的目的 ................31-34
3.1.2 调查的对象................ 34
3.1.3 测量的工具................ 34-37
3.1.4 数据的搜集................ 37
3.2 英语课堂听力焦虑调查结果................ 37-41
3.3 英语听力测试焦虑调查结果................ 41-47
3.4 调查结果的对比分................ 47-63
第四章 对策和方法 ...............
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