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成功的导入了教学情境后，要得到良好的教学效果，就必须通过趣味的教学手段，英语论文范文，吸引学生进入教学情境，在情境中对话，体会英语学习的乐趣。教师可以通过角色扮演、小话剧、多媒体教学等多种方式，来模拟真实的生活情境，帮助学生在情境中进行英语学习。例如，在对于交际礼仪之就餐礼仪的英语教学中，首先进行教学定位，这一部分的内容是帮助学生掌握常规的就餐用语，掌握 What would you like？Can I have some apple，please？Here you are.等表达就餐喜好的交流用语，在进行教学时，笔者采用了角色扮演的措施，鼓励学生们分组交流，模拟家庭就餐场景，分别扮演客人与主人的角色，反复训练相关句型，并不断更换食物的内容，趣味的表达方式成功吸引了学生的注意力，在潜移默化中，通过角色扮演，学生们也掌握了相关的句型与词汇。并且在训练的过程中，教师特别注意不同文化间的比较，要求学生注意东西方在就餐礼仪间的异同，尝试让学生分别应用英语表演中式与西式的用餐场景，引导学生在具体实践中感受英语文化的特点，英语毕业论文，培养应用英语进行思维的能力。同时，随着素质教育的发展，对课堂学生主体地位的强调，现代英语课堂也越来越重视学生的主体地位体现与寓教于乐的教学措施。课堂活动作为一种活跃课堂氛围、提升课堂效率的有效措施，在大学英语课堂的情境教学中，应得到广泛运用。教师可以结合大学生思维活动、的特点，充分调动学生的积极性，在参与课堂活动的过程中掌握课堂内容。例如，在日常教学中，教师可以将英语辩论、演讲等形式错引入教学环节，鼓励学生通过参与活动来培养自身关于语言的兴趣，提高自身语言表达能力。
二、注重创新，丰富教学情境呈现方式
随着计算机信息技术的发展，多样化教学措施也日益走入课堂，并因其深情并茂、图文结合、直观形象、动态模拟等优点，在课堂教学中获得了广泛的运用。在大学英语的教学课堂上，多样化教学措施关于烘托情境、渲染氛围起着重要影响。与大学生普遍喜欢动画片的心理类似，通过幻灯片、多媒体动画、录音等多种方式，可以成功再现教材中的教学情境，吸引大学生的注意力，达到实物教学无法达到的效果，起到寓教于乐的影响。多样化教学措施尤其适用于对教学内容的重点与难点突破，帮助学生理解较为复杂的学习情境，激发学生主动参与和主动交流的兴趣。同时，语言教学的精髓与重点，在于鼓励学生开口讲、练、交流，从而在交流中获得提高，在交流中掌握语言技巧。要体现语言学习的魅力，必须帮助学习寻找到学习的切入点与兴趣点，发现语言学习的魅力，从机械与单调的学习氛围中抽离。为了丰富与充实课堂教学，可以在节余时间，如课前五分钟，教唱学生英语歌曲，通过优美的音乐来激发情境，活跃学习氛围，帮助学生减轻学习疲劳，提升学习效率。 总之，随着素质教育的推进的实施，关注学生的内心感受、关注学生个性情感、关注学生的人格尊严，彰显学生培养的生活化成为英语教学的崭新发展趋向。在大学英语教学的课堂上，英语知识结合情境的例子是很多的，教师的教学措施也有很多。有效创新情境化教学策略，提升英语学科的吸引力，培养德智体全面发展的大学生，是每个大学英语教育工作者的神圣使命。 |
