大学英语课程的教学目的是要培养学生的综合语言能力，也就是听、说、读、写、译的能力。然而，英语学习不是一蹴而就的，课堂教学短短的几十分钟很难取得显著的学习效果。 因此，英语学习需要在课下付出更多的时间与精力、耐心与毅力。 在信息技术快速发展的今天，云计算、云存储、云学习等名词如雨后春笋般不断涌现，智能手机、平板电脑、PDA、笔记本电脑等移动设备更是随处可见。 这些新技术、新设备的出现不仅给人们的生活带来了深刻的变革，同时，也为英语学习提供了更广阔的空间。 如今，如何利用这些新技术更好地为教学服务成为教育工作者们关注的热点问题。 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2017-2020年）》第六十条也明确指出要“ 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强应用信息技术略论解决问题能力。 ”可见，信息技术的运用在未来的教学改革和发展中占有举足轻重的地位。
二、云计算与泛在学习
云计算是一种基于互联网的计算方式，其思想核心就是资源的集中共享（ 王铁军，2017）①。 首先，它将所有的资源集中到网络平台上，再将这些资源进行整合、管理与调配。最后再以“ 云服务”的形式将这些资源提供给用户。 通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。由于所有的运用都在“ 云端”进行，因此，客户端不需要安装各种运用程序，只要通过浏览器即可访问“ 云端”。 这种低成本、高效能的网络运用模式最大限度地提高了资源的利用率，实现了资源的高效共享。泛在学习是指无时无刻、无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。 泛在学习也是 4A（ Anyone，Anytime，英语论文题目，Anywhere，Anydevice） 学习，就是利用信息技术为学生提供一个随时、 随地利用身边的科技工具进行学习的方式。 泛在学习打破了传统课堂学习的模式，使学习者不必局限于特定的学习场合。 这种新型的学习模式具有持续性、即时性、交互性等特点，充分体现了高效率的学习方式。 然而，泛在学习的实现不仅需要信息技术的支持， 同时还需要学习资源的支持。 因此，只有将泛在学习理论与云计算相结合，才能为学生提供更好的学习资源，实现无处不在的学习。
大学英语泛在学习环境的构建， 主要是优质英语教学资源的构建，它可以为学生提供充分的、多渠道的、有意义的可理解性的语言输入， 同时也为学生提供接触大量真实语言环境的机会，让学生感受鲜活、生动的语言材料，把“ 习得”和“ 学习”有机地结合起来， 从而更准确生动地感知所学知识， 理解和掌握知识。云计算从服务方式角度可分为三种：为公众提供开放的计算、存储等服务的“ 公有云”；部署在防火墙内，为某个特定组织提供相应服务的“ 私有云”；以及将以上两种服务方式进行结合的“ 混合云”②。 由于各校网络环境不同，软硬件投入的差别较大，学生集中访问网络学习系统时会给网络和服务器带来很大的压力，这对学校硬件设备提出了更高的要求。 一旦本地服务器出现故障中断，就会直接作用到学生的学习。 因此，在本地私有云的条件下， 并行采用公共云服务能够有效的解决以上存在的问题。 这样的架构不仅能充分利用云中的软硬件资源，提供强大的服务能力， 而且还能够有效地保障学习资源的安全性和稳定性③④。 下面就针对大学英语网络学习系统的总体架构和功能模块做详细的介绍。1.大学英语泛在学习系统总体架构。大学英语泛在学习系统主要由私有云服务和公共云服务两部分组成。私有云服务主要由三部分组成：刀片服务器、负载均衡器和防火墙，刀片服务器是构建本地私有云服务的重要组成部分，它不仅可以完成数据存储备份的工作， 而且还可以根据需要自动调配服务器上的硬件资源。 负载均衡器可以根据学生访问需求，动态地完成网络带宽和硬件资源的调度与分配。 通过使用负载均衡器可以最大限度地提高系统并发能力， 将负载均摊到集群中的每一台服务器中，满足大并发量的访问需求。 防火墙是任何网络系统都必不可少的硬件设备，它会依照特定的规则，允许或限制传输的数据通过。 学生和学习资源之间通过防火墙构筑了一道安全的屏障⑤。公共云服务由计算服务器和存储服务器组成， 云计算服务器主要提供相应的业务服务和计算服务。 业务服务主要包括公共答疑、邮件、论坛等平台；计算服务主要利用公司优质资源进行计算形成相应的统计数据。 公共云计算服务器是一种典型的网格计算模式，主要是在虚拟机下运行大规模的运用程序，英语论文网站，并提供所见即所得的软件运用服务⑥。 公共云存储服务器中所有的硬件是通过虚拟化管理软件形成为一个庞大的资源池， 对外提供统一接口，如网盘，在线学习等服务。 这样的资源池可以有若干个，资源池虚拟出的服务器也可以有若干个，所有数据被复制到多个节点上形成多备份机制， 存储在云里的数据即使意外删除或硬件故障都不会相互作用， 这种模式对学生来说无论出现什么情况也不会作用其访问学习资源。2.大学英语泛在学习系统的功能。 根据服务商能提供高性能计算资源、海量存储空间以及优质技术服务等特点，把大学英语泛在学习系统分为本地资源学习模块、远程资源学习模块和师生交互模块三部分⑦⑧。 （ 1） 本地资源学习模块。 此模块主要由资源上传、资源下载、在线观看、资源管理、资源评价、资源审核、资源均衡分配和本地数据统计等功能组成。其中资源上传下载主要采用 Serv-U 服务，它可以大大提高访问效率；在线观看主要采用流媒体视频，用 windows media server 搭建在线观看服务器，这样可以保证学生在线学习资源的质量；资源评价是网络学习的重要功能之一，学生可以对资源的新旧程度、可用性、科学性等方面进行评价， 教师可以通过资源评价对质量较差的资源进行重新修正，这种措施可以大大提高英语教学资源利用率并且能够有效地保证教学资源的质量；资源均衡分配主要是对服务器的访问量进行分流， 保证用户在学习时访问到的是系统利用率较低的服务器，这种本地资源学习架构方式能提高学生网络学习的效率。（ 2）远程资源学习模块。 当前众多云服务商提供云存储业务。 把本地的资源存放到服务商的云服务器上，既可以保证资源安全又可以保证访问速度。从功能上来说，除了可以提供快速的资源上传管理、便捷的外链下载、在线观看等服务外，还可以在资源观看或下载页面中提供入口：根据浏览者的下载速度自动选择最优路径。 这对学生学习高质量教学资源起到了重要的影响。（ 3）师生交互模块。 云计算可以提供新的软件资源开发模式，我们利用软件即服务这一特点，可以通过云服务实现师生间的通信交流。 利用 WCF技术在数据层的基础数据交换实现在线答疑（ 语音答疑）、在线测试、专题讨论区、电子邮件、短消息、学生知识库等子功能。通过软件即服务（ SAAS）这种云计算的模式可以大大节省购买或开发系列功能模块的费用，有效地降低成本。基于云计算的大学英语泛在学习环境构建完成后， 可以实现高效的资源共享。 学生学习时不需要知道资源在何处的服务器上。 系统统筹管理全部的资源，使用统一的资源列表提供最合理的服务，不再受地域或时间的限制，关于任意学生，系统可以自动分配 IP 地址，确定路由，寻找离他最近、访问速度最快的资源。 这些都为大学英语泛在学习模式的探讨奠定了基础。
四、大学英语泛在学习模式的运用探讨
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