2.1.1 教师角色具有自主性
在社会分工的基础上，目的是为了满足一定社会经济、政治和文化的需求，从而产生了教师这一职业，这一职业也因此存在并延续下来。所以，教师就应该依照某种特定社会的要求来进行教书育人工作，教师的角色目标从这个意义上来看是统一的、规定的。但是，这并不意味着教师角色就完全没有自主性。在从事实际教育教学活动的时侯，教师可以在根据社会总体要求的前提下，自由、自主选择所想要达到目标的方式和路径。在课堂教学这一情境中，教师更享有选择课程与教学措施的相对自主权。在教学过程、课程设计、学生管理、学生动机、学生评价等方面享有法理权威。不管是行政人员还是同事都不能阻碍这种权利。
2.1.2 教师角色具有个体创造性
教师角色行为具有更为明显的个体创造性特点，这是和社会上其他职业的从业者是不一样的。这一特点反映在两个方面：首先，英语论文范文，一个个学生是教师的劳动对象，在教师的培养下，为了能让每一个学生能健康成长，教师应该充分了解每一个学生的具体情况，根据每一个学生个性发展的需求及平衡个性发展，对学生进行个性化教学和因材施教。这一趋势在当今这个倡导尊重个性的时代进一步得到了加强。其次，教师的许多行为方式本身具有较强的个体性特征。从客观来说，在时间和空间上，教师工作相关于同行来说，都是以个人活动为主，主要靠个体的活动来完成教学成绩的提高和自身的发展。从主观来看，按照罗狄亚的观点，教师所持有的理念的是独立的成功观，强调教师个人的奋斗，对其他人采取不干涉主义。因此，其工作过程无法避免地表现出了一定的个体性。
3. 多媒体教学环境下大学英语教学......... 25-31
3.1 大学英语多媒体教学近况......... 25-27
3.1.1 利用多媒体教学的优势......... 25-26
3.1.2 利用多媒体教学存在的问题......... 26-27
3.2 目前多媒体教学环境下教师角色的定位.........27-31
3.2.1 引导者、促进者及合作者......... 27-28
3.2.2 设计者、开发者与管理者.........28-29
3.2.3 组织者和协作者 .........29-30
3.2.4 监控者和评价者 .........30
3.2.5 学习者和探讨者......... 30-31
4. 探讨设计与略论.........31-37
4.1 问卷调查的设计与实施......... 31-35
4.1.1 调查对象.........31
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