广告语言是一种精炼、 含蓄、 富有表现力和鼓动性的语言，而双关又是双重意义的表达，在语言结构和表达上存在着难以逾越的可译性障碍。 因此，英语广告双关的翻译应根据广告的内容和特点，选用适当的汉语表达方式，既要充分照顾到原文的语体风格，又要尽量传达出原文的信息。 采用辩证的翻译措施，尽可能减少双关语在翻译中信息量的流失，增强广告语体特征，英语广告双关语的翻译还是可能的。
（一）契合译法。 一般认为，双关语由音、形、义等手段构成了可译性障碍，存在不可译性。 但“有些双关语也不是绝对不可译。 双语偶合，是可能的”。 契合译法在双语偶合的基础上，兼顾了广告双关语的形式和内容，英语毕业论文， 是广告双关语翻译的最高境界。例如：Easier dusting by a stre-e-etch译文：拉长除尘布，轻松去灰尘。stretch 一词除了作为除尘布的品牌名称“拉长”外，其拼写还被别出心裁地拉长，传达出该词的本意“延伸”。 让人很容易感到除尘布能延长人手臂的功能，真切而形象地渲染了“拉拉拉长，除尘力强”的功效。 译文中“拉”字的重复再现了原文中stretch 一词被拉长的效果，形成感觉上的延伸。 四字短语及押韵的使用都符合汉语广告的语体特征。
（二） 分别表义法。 如果要把双关语的双层意义完整地表述于译文中，除了在双语偶合的情况下，采用契合译法外，“也可以采取变通手法，将双关语义剥开，拆成两层来表达”。例如：The Unique Spirit of Canada.译文：别具风味的加拿大酒，独特的加拿大精神。在这则加拿大酒广告中，spir

•  论高职院校公共英语教学

•  通过中学英语课堂教学，培养学生创新思

•  浅析英汉广告语言的文化内涵

•  《高职英语教学现实存在的问题及改进意

•  高中英语“互动教学模式”的构建方式

•  略论大学英语教学在网络环境下的自主学

•  小学英语报刊阅读教学的尝试

•  phonics让孩子们在英语里展翅翱

•  略论广告英语模糊性及语用准则

•  How is Absolute Poverty Line Measured范文

•  中学生对英语课堂教学副语言反应的性别

•  《解析被动句的语法特性》

•  从跨文化交际角度看食品广告的翻译

•  小学英语阅读教学的理性突围的有效性

•  《灵活应用多媒体,提高学生英语自主学习