（6）学校在新生入学时，就安排学生工厂参观，可以使学生了解和熟悉就业岗位的工作情况。提高他们对就业单位的认识和了解就业单位对员工的知识技能和个人素质的需求。端正学生的学习态度并且激发学生的学习热情，从而提高学生的就业素质和竞争意识。 2.3毕业综合能力考核的改革 （1）能充分发挥学生的创新能力，体现学生的主体影响。创新能力在某种程度上是一种综合能力的体现，学生创新意识能够得到充分发挥，关键在于给学生以更大的发挥空间，充分发挥其想象力和创造力。 （2）任务明确、分工合作、培养团队精神。培养团队精神就是要培养做事能力和生存能力。在实践中，无论管理、设计还是生产，必须由多个部门（或单位）来完成，英语毕业论文，团结、协调、合作精神至关重要。 （3）理论与实践的真正结合，强化实践能力，提高学生综合素质。只有通过设计和亲自实践，学生才能真正体会到理论与实践的差距。 （4）毕业综合能力考核改革有利于“双师型”教师队伍的建设。通过毕业考核方式的改革来达到促进教学改革的目的。由传统的语言教学向突出“运用性”和“实践性”“、专业性”的转化，对教师掌握相关职业技能和具有一定实践能力提出了要求。 3．启示 社会在不断地发展和进步。高职院校也应该在发展中求生存，在生存中不断地发展。现在各高职院校都在做以就业为导向的课题探讨。高职院校的学生毕业后不可能这一生就此从事某种工作，他们还要利用在校学习的相关课程拓展自己的知识技能，成为一名在相关行业上的多面手。但如果学生在学校只学会了某一岗位单一的技能，那么学生的知识面就会很窄。如果他们只依靠在学校学习的某种技能谋生的话，他们在社会上的路就会越走越窄。 参考文献: [1]崔怀将.大学生就业难的原因略论及对策探讨[J]产业与科技论坛,2017（8）:165. [2]谢维和,王洪才.从分配到择业---大学毕业生就业状况的实证探讨[M].北京:教育科学出版社,2017. [3]黄稀建.迈向成功-大学生择业实用手册[M].上海:上海交通大学出版社,1999. |
