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摘要:“行业先导”人才培养模式是探究以就业为导向的高职高专教育和订单式人才培养模式创新。英语论文范文它一改商务英语系传统的人才培养模式,创建以“英语交际能力/商务管理与业务能力/行业知识技能”为特色的崭新的订单式行业人才培养模式,行业和岗位针对性强,是高职高专就业教育的最高形式。希望为高职商务英语系的教学改革提供产学合作经验,为校企共同培养高职商务英语行业人才方面提供理论指导与实践模式等方面的借鉴。 关键词:高职高专 教育改革 以就业为导向 订单式培养 根据我国经济发展和高职高专教育自身的改革和发展趋势,高职高专人才培养模式以就业为导向,服务地方经济已成为定局。我国高等院校,尤其是高职高专院校纷纷探究订单式人才培养办学模式,取得了一定的成绩。 一、地方公司与高职商务英语系合作可行性 校企合作高职高专商务英语订单式“行业先导”行业人才培养模式创新探究由杭州蓝山贸易有限企业、河南南阳西漂集团等与我院外语系商务英语系共同完成。河南工业职业技术学院外语系商务英语系培养以英语为工作语言,从事商务管理和实务工作的高技能人才。外语系商务英语系的发展令人侧目;形成了“英语交际能力/商务管理与业务操作能力/综合能力”为目标的人才培养模式,以商务英语沟通能力和商务操作能力相结合、注重人才的可持续发展的人才培养特色。连续几年来,商务英语系毕业生供不应求,就业率均为100%,雄踞全院就业率之首。 河南工业职业技术学院外语系商务英语系在不断的教学改革中积累了丰富的办学经验。经过运用外语系杭州蓝山贸易有限企业有多次洽谈,并在本项目的探究和研究中,都有着非常强烈的合作意识和共谋发展的愿望。企业一致认为,在广东珠江两角洲地区,他们所从事的服务行业,特别是定位在商务咖啡,有着非常良好的发展前景。校企合作,资源互补,共同进行人才培养模式创新,有助于推动地方支柱产业的发展,是高职学校和公司共同的责任。地方支柱产业的发展,也会促进公司本身和学校教育的发展。本教改项目实施的目的基于深刻理解和依照党的现阶段教育方针,以高职高专教育政策和理论为导向,以高职高专教改和教学实践为基础,深入研讨商务英语系以就业为导向的人才培养模式,校企共谋发展,服务地方经济,共同探究订单式“行业先导”人才培养新路,创建高职高专商务英语产学合作办学特色。 二、“行业先导”人才培养模式的主要思路及实施途径 1·“行业先导”人才培养模式探讨的主要目标 本着高职高专院校与地方公司共同推动地方经济和支柱产业发展的目的和推动高职高专教育深入改革的精神,校企合作进行就业式订单教育的探究。河南工业职业技术学院外语系商务英语系与河南西漂集团合作探究和实施订单式“行业先导”人才培养模式。河南工业职业技术学院外语系商务英语系根据该两企业的人才订单要求,专门对学生进行针对性地训练,增强学生对这两个的行业的了解和岗位适应性,创新高职毕业生的就业模式。校企共同构建以行业为先导的崭新商务英语行业人才培养模式,促进高职高专教育改革的蓬勃发展。 2·“行业先导”人才培养模式的主要思路 学生前两年主要在校学习社会基础知识、思想道德修养课程、英语语言知识技能和商务专业理论基础知识和一般技能,后一年根据订单公司-—河南南阳西漂集团的需要,校企共同制定学生在卫浴、织物和陶瓷行业就业岗位人员的素质需求、核心技能、创新能力及可持续发展方面的有关课程.有目的性、针对性地在这两个企业进行岗位技能操练或顶岗实训,接受企业的管理、技能训练,同时了解产品知识、接受公司文化熏陶,增强岗位适应性和实际岗位工作能力,以便就业时能够尽快进人这些行业的岗位角色。 3·“行业先导”人才培养模式的途径和方式 从专业设置与调整、教学计划制定与修改、课程模块开发、教学实施和质量考核、实习实训、师资培训、毕业生就业等方面充分发挥学校和公司的优势进行教改实践,具体工作分几个步骤进行: (1)成立专门委员会,管理监督该项目的实施。(2)根据公司实际岗位需求,创新开设专业方向或班级。(3)根据岗位需求和职业素质要求制订教学计划。(4)根据教学计划,设置课程模块。(5)理论和实践教学措施和模式创新。(6)教育质量考核方式创新。(7)创新教材和相关教学文件。(8)师资职业素质培养。( 9)建立校外订单公司就业。 三、“行业先导”人才培养模式的具体操作措施和技术路线 |
