2）能力结构：①具备较强的英语听、说、读、写、译能力；②具备商务英语沟通能力、外贸函电写作能力、外贸单证缮制与处理能力、电子商务操作能力、报关报检能力、国际货物代理能力、涉外秘书事务处理能力；③具备应用电脑和现代化办公设备进行商务函电往来、信息检索、外贸业务沟通以及营销管理的能力；④具备与生产管理、质检、海关等人员沟通和协调的能力；⑤具备自主学习和适应职业变化的发展能力。 3）素质结构：①具备良好的思想道德素质，热爱祖国，掌握党和国家的理论政策，了解国情；②具备服务意识和认真、踏实的工作作风，爱岗敬业；③具备良好的语言素质和国际视野；④具备良好的身体素质和健康的心理素质。 4.3对于现有人才培养方案的调整意见 1）压缩理论课时，开设和加大适合企事业需求的课程，如外贸函电写作、现代化办公软件运用等。同时，加大专业技能和职业技能的培训，培养学生扎实的专业知识基本功，以便学生能熟练地应用英语进行商务交际活动。 2）增加实践环节和更新实训项目，让学生有更多的机会进行实际操作。安排专业教师下现场锻炼或者聘请公司有经验的人士担任兼职教师，参与设计实训项目，使学生在学中做、做中学。 参考文献 [1]耿协萍.苏锡常地区公司对高职商务英语系人才素质要求调查略论[J].职业技术教育,2017(26):16-18 [2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想探讨:理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社,2017 [3]王黎明.高职商务英语工学结合人才培养模式探索[J].宁波大学学报:教育科学版,2017(5):84-88 [4]张琦.以工作过程为导向的高职商务英语能力的培养[J].当代职业教育,2017(7):25-27 |
