注重学生商务能力的培养要使培养的学生具有创新能力，首先是要有创新精神。注重创新精神的培养是面向21世纪教学内容和课程体系改革的核心内容和灵魂。要把具有创新精神看作是大学生的必备素质，使学生建立献身科学，敢想敢干，敢于怀疑，敢于批判的科学精神。而学生的创新精神和创新能力来源于学生个性的充分发展，大凡杰出人才，个个都是个性突出的没有个性就没有创造，没有特色。重视学生的个性，还意味着对有特殊才能的学生给予鼓励，在尽可能促进全面发展的同时，不要求其各方面平均发展，以发挥其特长。在创新能力培养时要分阶段逐步培养学生的创新能力。第一阶段培养学生共同的行业感性认识。让学生知道当前所学商务类专业的知名企业和成功人士，了解他们的成功的历程。第二阶段使学生具有坚实的基础理论。在现场教学上，进行熟悉网络环境下的商务管理和实务的运作，巩固课堂所学知识。在学生定岗实习上，让学生参与公司的基层工作，并安排实习单位管理人员作为带教老师，对产学研合作基地的管理机制及生产近况进行调查略论。第三阶段培养学生的观察略论能力。在课堂教学上，紧扣专业课;在现场教学上，对整个公司生产过程或管理过程的构成有较深刻的理解；结合公司的实际状况，制定一份改进方案书，帮助公司完成商业计划书。第四阶段培养学生一定的组织协调能力。在课堂教学上，开设相关专业的课程;在现场教学上，进行有关公司管理或生产管理改进措施或途径；在学生定岗上，安排到各个科室及管理部门进行定岗以及由校内提供的模拟实践岗位。对日常管理工作提供相应的处理措施、决策方案，协调完成一些实际的管理工作第五阶段培养学生创新的综合素质。在课堂教学上，完成管理学科的大型作业，组织参加高校论文竞赛，强化毕业论文环节，特别要求部分论文与上面的五个阶段的内容有机结合，学生毕业设计的综合评定是五个环节的最高阶段，并作为成绩的基本衡量指标。 综上所述高职商务英语系商务能力培养的途径应包括以下几点。 (1)转变观念，科学、合理设置课程及教学内容。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。切实有效而广泛地提高高职商务英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的外语运用能力，英语论文，既是国民经济发展的迫切需要，也是新世纪高职商务英语教育的一项紧迫任务。为了实现这个目标，需要我们正确认识语言、文化、商务的联系，并在教学大纲、课程设置、教材、教学内容、教学措施等方面全面反映出来，切实提高学生商务意识和能力。 (2)进一步改善高职院校商务师资。人才培养质量的关键在师资。虽然高职教育近年取得了长足的发展，师资力量也大为增强，但高职商务英语系师资还存在着一些不尽完善的地方，如学历水平不高、职称结构不尽合理，高水平的专业带头人及工作经验丰富而商务知识、语言功底深厚的教师数量不足等。鉴于此，可以采取如下方法加强商务英语师资队伍的建设。提高教师专业化、职业化程度，大力培养“双师型”教师队伍。可以借鉴学生的“顶岗实习”，安排教师到对口公司一线挂职锻炼，这是解决“双师型”教师队伍问题的一个重要途径；也可以选送现有教师到本科院校或兄弟院校甚至开展学术交流；聘请企事业单位资深人员做兼职教师等。 (3)完善工学结合模式。高职教育要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，推行校企合作，加强实习、实训基地建设。高职院校在推行工学结合实践教学模式，关于培养学生职业技能与职业意识有重要影响，对学生走出校园、认识社会起着桥梁影响。真实的商务环境有助于学生增强现场工作能力，了解国际经贸最新动态，发展创新思维和团队合作精神，提高服务意识，建立良好的人际联系，具有传统课堂教学无法企及的优势。 (4)适当引入优秀公司文化。 |
