[摘要]本文作者指出了《商务英语精读》（1、2册）内容重点突出、主题鲜明、兼顾了语言基础知识和基本技能、便于师生迅速确定教学重点和教学目标的亮点，略论了内容编排上的错误或者自相矛盾的地方、对话设计的模式单一等不足，最后得出了本教材也许不是最好的，但是适用的，其教学宜采用交际教学法与传统教学法的精华部分相结合的教学措施的结论。
引言
随着我国改革开放的纵深发展，国际贸易往来日益频密，商务英语方面的人才需求是巨量的、持久的，培养这类人才就更是紧迫了。为顺时应势，许多商务英语的教材就问世了，比如：《商务英语精读》、《商务英语听力》、《商务英语口语》、《商务英语泛读》、《商务英语写作》、《商务英语翻译》、《商务英语函电》、《商务英语合同》、《商务英语谈判》、《国际商务英语》等等让人目不暇接。设有商务英语系、国际经贸专业或相关专业的高校选用了上述大部分教材。笔者是商务英语精读课程的专任老师，对所用教材，即21世纪高职高专商务英语专业列规划教材《商务英语精读》（1、2册）（禇志梅、张启途主编，清华大学和北京交通大学出版社出版）可谓非常熟悉，冒昧在此谈谈对该教材及其教学的几点感想，如有不当，请大家批评！《商务英语精读》教材的亮点本教材的编委会成员来自全国“教学改革成效较大、办学特色鲜明、办学实力强的高等专科学校、高等职业学校、成人高等学校及高等院校主办的二级职业技术学院，其中一些学校是国家重点建设的示范性职业技术学院”[1]，作为这样的编委集体智慧的结晶，该教材肯定有自己的优势和特色。
笔者认为，《商务英语精读》有以下两大亮点：
（一）内容重点突出，主题鲜明，便于师生迅速确定教学重点和教学目标。第一册书有对话、课文、阅读和练习，共4个部分（parts）；第二册书在第一册基础上增加了写作，共5个部分。两册书的每个单元除写作外，无论是对话、课文还是阅读，甚至课后练习中的口语练习和阅读理解部分，均是围绕着同一个主题进行编排的。如：对话提出一个专业问题，课文或阅读或者课后练习阅读部分则对该问题进行拓展，或详细介绍或举例说明，而口语练习要求学生围绕该主题编练对话。以第二册的第四单元为例，对话部分提出了促销这个概念，指出了广告是促销的主要手段，列举了几种广告类型；课文则进一步详细介绍了广告传单和宣传册，直接邮递，商业卡片，商务展览，广播宣传，赞助和口碑广告等有效的促销策略；随后阅读部分以形象艺术企业为例，说明促销策略的重要性；最后，课后练习的阅读部分再次强调了广告在促销中的影响，而口语部分要求编一个苏珊(Susan)和外教康茨(Kunts)之间对于营销中的促销及促销策略的对话。简而言之，英语论文范文，整个单元就要求掌握促销这一个主题，重点了解有关促销的一系列重要概念。
（二）教材的第四部分和第五部分内容丰富、兼顾了语言基础知识和基本技能。第四部分是写作，包括订单等常用的商务信函及商务合同的结构、格式介绍及写作实践。第五部分是练习，包括口语练习、根据课文回答问题、词汇与表达、用所给短语与表达进行汉译英、阅读（包括多项选择和英译汉）。口语练习，如前面所说，是就本单元主题编一个对话，考查学生用专业英语进行交际的能力，回答问题是考查学生对所学专业理论知识的掌握，词汇与表达是考查学生对所学词汇的应用，汉译英是句子翻译，考查学生对所学词汇的应用和翻译技能，阅读部分是提高学生的阅读速度和商务英语知识的英译汉的技能，不难看出，这两部分的内容较全面，涉及到了每个单元的专业基础理论知识，语言知识和说、读、写、译的语言技能。《商务英语精读》教材存在的不足总的来说，该教材是适合商务英语系师生选用的，但如果能避免或改善下列问题，就更好了。
（一）两册书中，主要是第二册有多处打印错误、拼写错误、语法错误，如第二册的第43页，词汇与表达的第一部分的第1题，a应该改为an，48页的hospitality suits改为hospitality suites（迎宾套房），64页的倒数第5行的who应改为that(这是必须用that作联系代词的一个特例)，89页的倒数第8行和10行的business该改为businesses（后面谓语动词是复数形式），125页的阅读倒数第2行的form很明显应该是firm（企业），127页的问题1中的venture应该是复数形式ventures,64页的倒数第6行assignment和134页的negotiation不该出现，是要求学生填写在横线上的内容。
| 
