根据教学对象的不同，商务英语的教学环境也不尽相同，主要可分为高等院校、培训机构、企业团训和一对一教学四种。
3.1 高等院校的教学环境
在校生通常是在高等院校的教学环境和固定的教学体制下完成商务英语系学习的，其优点在于庞大的教学机构可以为学生提供完善的硬件和软件设施，充足的教材和电子资源，良好的学习环境和氛围，而不断改善的教学体系下的授课模式，教学管理，评估手段，重修辅导等也为学生的持续性学习提供了可靠的保障。然而，其缺点主要在于与实际工作环境的严重脱节。根据传统教育制度的要求，学生一般必须上满课时，完成定量的作业，考试合格后才能拿到学分。正因如此，他们总是忙于阅读大量的教科书，准备层出不穷的口头或书面作业，即使这些与他们今后的工作内容联系不大；而一些与专业毫不相关的课程也占用了学生自主学习的大量时间。从学习环境来看，高等院校往往是 30 人以上的大班授课。由于课时有限，互动式教学只能点到为止，从而使得传统的“灌输式教学”不得不成为主导的教学模式。但现实情况是学生之间的语言水平和技能特点通常存在较大差距，“吃不饱”和“消化不良”的两极分化现象普遍存在。在师资方面，由于商务英语硕士点设立较晚等现实原因，具备专业的商务理论和实践经验，同时又精通英语的教师队伍当前仍不够庞大，而学生由于在这两方面都处于知识空白状态，对老师的期望和依赖过高，也导致了高等院校商务英语教学的尴尬处境。此外，由于对未来从事职业的特点及其对语言技能的要求一无所知，无论是商务还是英语课程的教学中难免出现“全而不专”“，通而不精”的现象，无法满足特定技能的学习需求。
3.2 培训机构的教学环境
不可否认，当前中国的教育市场是一块无比诱人的蛋糕，潜在着无限商机，仿佛一夜之间大大小小的培训机构如雨后春笋般遍布各级城市。精明的投资人也投入这火热的市场，不惜重金扩大培训机构规模，聘请资深讲师坐堂，加大广告投放力度，打造出了不少成功品牌。新世纪以来，我国逐步加快了进入国际市场的步伐，英语的广泛使用及其在职场的重要性日益凸显，越来越多的职业人士选择语言培训机构作为业余充电进修的场所，而不少在校生出于考级或出国的目的，也更青睐于能提供针对性辅导的培训学校。虽然价格不菲，竞争激烈，但语言学校的成功也并非偶然。小班教学，分级管理，集中的优良师资，高效率的课堂授课，针对性的强化训练，多渠道的师生互动，都保证了良好的教学效果。由于打破了学校里传统的师生界限，明确了学习目的和重点，学生学得更为轻松，主动，积极。然而，培训机构始终难以代替正规院校成为学习的首选场所，这是因为其过于注重某项技能尤其是考试技能的培训而忽略了知识体系的全面发展和深入探讨，学习的系统性和完整性有很大局限。同时，教学效果在很大程度上取决于学生的自觉性和主观能动性，也令不少家长担忧。
3.3 企业团训的教学环境
企业团训主要是在学员工作场所进行的教学活动，通常为一周几个小时，或是每天固定时间教学。与专业培训 | 
