1.根据交际法教学原理，采用“分两步走”策略来组织、开展教学活动如前所述，商务英语最明显的特点是语言技能与商务专业知识的密切结合，这在客观上要求教师既要注重对学生语言技能的培养，强化学生的听、说、读、写、译等各方面的能力，而且还应重视商务专业知识讲授，使学生具有扎实的 商务专业知识。交际法教学原理已经表明，语言学习不仅要学习语言的系统成分，而且还应重视语言的实际运用。因此我们认为，英语论文，在商务英语教学中，教师可“分两步走”来组织、实施课堂教学。“分两步走”主要是指把整个教学安排分为两个环节，第一个环节，即所谓第一步，是指教师首先对基本商务专业知识进行讲解，比如对一些基本理论、基本概念、技术术语、专业词汇等进行介绍、略论，使学生能有较全面的了解。第一步应以教师为中心，教师必须用英语作为课堂语言，并详尽阐述、讲解专业知识。因此，教师不仅要有娴熟的语言技能，而且还应具备良好的专业素养。第二个环节，即第二步，是指教师组织学生并以学生为中心开展形式多样的课堂活动，进行各项语言技能及商务技能的训练，英语论文，如专项讨论、案例略论、单证制作、模拟洽谈、辩论、口（笔）译练习等等。商务英语是运用性很强的一门学科或专业方向，具有很强的实用性和操作性，因此组织丰富多样的课堂教学活动不仅是必要的，而且是完全可行的。值得注意的是，在第二步中，教师应着力营造一种商务气氛，使各种操练能在一定的商务氛围中进行，以取得更佳效果。不难看出，这两步之间是密切关系，不可分割的，第一步应是第二步的基础和必要条件，第二步则是第一步的目的和归宿。“分两步走”充分体现了交际教学法对语言教学的要求，而且也使语言技能与专业知识融汇贯通。 2.根据交际教学法的 |
