知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养。国际贸易实务（英语）课程改革应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，为学生构筑一个合理的实践能力体系，与理论教学平行而又相互协调、相辅相成。每个学生经过多个这种实践环节的培养和训练，英语毕业论文，不仅能培养扎实的基本技能与实践能力，而且对提高综合素质大有好处。 1.增加实践学时比例，提高学生实际动手能力 在学时安排上，坚持理论学习以够用为度，加强实践训练，采取理论环节与实践环节双轨运行模式，培养学生的实践动手能力，强调边学边练，强调实践动手能力。修订课程培养计划，提高时间学时的比例分配，实践环节学时可以达到40%，甚至50%。 2.多种形式开展实践教学，提高学生实践技能 （1）情景模拟教学情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的国际贸易业务程序，通过把学生分成若干组，在实验室的环境内完成国际贸易业务的全过程。情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同，并从技术条款方面保证国际贸易合同的准确性，使学生能独立履行国际货物买卖合同，熟练地与有关方面当事人建立各种工作联系，增强学生公关意识及沟通与协调能力，使学生能独立处理履约过程中出现的各种技术问题，正确进行索赔和理赔工作。模拟教学过程中，通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高略论问题、解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力，灵活应用相关的专业知识。 （2）软件模拟教学软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上完成国际贸易过程的一种实训的方式。模拟教学模块主要由交易准备阶段、交易磋商阶段、签订合同阶段、履行合同阶段四部分组成。通过训练，使学生学会如何搜集市场信息，进行市场调研与略论；巩固国际贸易中的成本核算及外贸英文函电的知识；进一步理解国际贸易实务（英文）中有关合同条款的内容；熟练掌握国际贸易合同条款的英文表示方式；了解国际贸易合同履行的基本步骤，为基地实习打基础。 （3）基地(顶岗)实习基地实习就是学校与公司建立比较稳定的关系，将公司作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地进行实地训练的一种实践教学模式。在这种环境下，学生可以在公司实地参与业务操作，使学生在真实的环境、条件下得到真实的国际贸易业务能力的训练。学生深入到公司的贸易实际过程中，通过实践，提高发现问题、略论问题和解决问题的能力；根据岗位需要，提高职业技能，以满足社会的要求。 三、以人的全面发展为目标，加强职业素质培养 在突出强化职业技能的同时，还应该高度重视学生的综合素质培养。课程教学应该专门设计职业素质养成体系，并通过教学计划纳入到人才培养的正式教学体系中去，其目标是促进人的全面发展，提高学生的职业素养。 1.借助典型实训案例，加强思想道德教育 国际贸易实务（英语）实践教学过程中，应借助典型实训案例，增强爱国意识，激发学生建设祖国的使命感，并培养良好的品德和行为习惯。例如，结合每一个实践教学案例的特点，有侧重地对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约、遵规守纪、不怕挫折、保护环境的教育。在实践过程中，形成爱护公物、尊重他人、乐于协作、注意安全、整洁有序的优良品德。 2.改进实践教学法，培养专业素质 国际贸易实务知识从实践中来，通过实践教学的开展，帮助学生掌握好知 |
