教师除传授必要的商务语言和专业知识，还应培养学生的社会文化能力，让他们深刻理解中西方文化传统的异同。课堂内容结合真实的语言材料，向学生讲解西方国家中社会交往的文化因素，重视语言运用的得体性。 2)教学措施方面提高学生跨文化意识 商务英语教学措施应体现出灵活性，趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法、任务教学法、认知教学法、激发学生学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。因此，在教学环节中，教师应该鼓励学生多表现自己，在听、说、写的实践中，得到锻炼，提高其英语的运用技能和在商务领域中熟练驾驭英语进行交际的能力。教师应由原来的教学中心，变成教学活动的组织者、管理者、引导者、合作者和咨询者。 4．教学模式以学生为中心，培养交际能力 商务英语教学一定要打破教师“一言堂”的沉闷局面，展现商务英语的交际特性。教学措施体现灵活性、趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法，任务教学法，认知法等交际教学法，激发学生学习兴趣，开发创造性思维，英语论文网站，培养他们独立思考和解决问题的能力。俗语说得好:“师傅领进门，修行在个人”。无论是语言知识的丰富，还是跨文化交际能力的提高，学生永远是学习的主体，一个学习者学习效果的好坏往往取决于他学习主动性的强弱。因此，培养学生主动学习、自我提高的意识，尤为重要。所以，教师应强调学生培养自己归纳知识的能力;引导学生自己区分语言中所隐含的不同文化和价值观念;鼓励他们与以英语为母语的人接触;鼓励他们广泛地阅读，从而养成主动学习的习惯。此外，还可以增加学生在涉外公司、跨国公司实习实训机会，是学生感同身受体会商务英语环境，提高学生跨文化商务沟通能力。 5．利用现代化途径及各种媒介 在教学手段方面要充分发挥现代化多媒体的影响。多媒体资源丰富，信息量大，比教科书新颖的多，在教学中特别方便。先进的多媒体技术可以充分调动听觉和视觉器官，使学生的注意力高度集中，提高课堂效率。摆脱了以往课堂中学生只听不看，只看不听的现象。新颖活泼的教学形式和课堂，能够激发学生的学习兴趣，提供轻松愉快的学习环境，形成一定的英语文化氛围。《商务英语》课程应在多媒体教室进行，这样教师就可以给学生播放一些国际商务谈判、国际商务礼仪等录像，学生可以直观地进行学习和模仿;也可以定期给学生播放英文电影，让学生在一个英语环境下去感受日常英语以及这个国家的文化。除了课堂教学之外，要开发一些其它的便于学生利用的渠道，互联网就是最好的渠道。引进网络教学，培养学生跨文化管理意识。互联网已经走入了千家万户，成了极为方便的可利用资源。教师可以指导学生浏览一些商务方面的网站，及时增进对其它国家商务动态的了解，拓宽学生们的视野，不再局限于一地一国。这个过程是循序渐进的，可以从中文网站开始，逐步过渡到英文网站。既学习了商务英语语言文化知识，又加深了对文化异同的敏感性，可以极大的提高学生的跨文化交际能力。 四．结论 随着经济贸易国际化进程的深入，全球经济的回暖，社会对商务英语复合型人才的需求将日益增加，商务英语系也必将受到更多的关注。在商务英语教学 |
