在课程教学实施几周以后,当学生已经熟悉了该课程的结构安排,已经养成了自主学习的习惯后,可开展小组合作探索学习方式。实施的主要措施为个体独立学习→小组合作学习→全班统一交流→老师答疑解惑。老师挑出几课内容,让学生做Presentation,每个成员在小组中都要被赋予特定的职责。如“主持人”要掌握小组学习的进程,安排发言顺序;“记录员”要记录小组学习的过程和结果;“检查员”要检查小组成员的学习情况,确认每位成员是否都完成了学习任务等,为了培养学生多方面的能力,可让小组成员定期交换分工。其学习的步骤一般是:组内成员自学→在“主持人”的协调下学生依次发表意见(相同的意见不再重复)→若经过争论后大家的意见仍不统一,则由“记录员”记录下来,在小组汇报时提交全班讨论。小组汇报时,要求报告小组综合意见,并让本组成员进行补充,然后让其他小组成员发表不同意见;学习小组要共同承担一项学习任务,每一个人必须完成其中的一部分,小组学习要求成员间的相互依赖和合作,每个学生不仅要为自己的学习负责,也要为小组同伴的学习负责。这种学习方式要充分体现学生为主体,老师为主导的教学理念,所有的问题尽量由学生独立完成,有问题先在小组讨论解决,小组讨论解决不了的,交由全班讨论,仍然解决不了,老师先提示、启发,当学生实在不明白时,老师在进行讲授。当然在小组合作前,教师要做适当的讲述。讲述的目的一是吸引学生的注意力,二是告诉学生他们会学习什么,他们必须掌握什么。在合作学习过程中,老师也要尽量多走动和观察、倾听,必要时可进行干预。，英语论文，英语论文 |
