摘要：基于人才培养目标和职业岗位群能力要求，高职商务英语系要大力调整教学内容和课程体系，把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中，将职业技能认证要求与教学英语论文内容深度融合，优化学生的知识结构，强化职业能力培养，实现证书课程考试大纲与专业教学大纲的有效对接。
关键词：高等职业院校；商务英语系；双证融通；课程体系
双证融通是职业资格证书与学历证书的相互沟通与衔接，是学历教育与职业培训的一种融合、沟通和互认，其实质就是两类证书内涵（即综合文化水平与职业技术/技能等级）的衔接与对应。
一、商务英语系人才培养与职业资格证书
（一）商务英语系人才培养目标通过多年探究，无锡商业职业技术学院商务英语系逐步形成“以商务操作能力为基础、以英语运用能力为核心、以事业拓展能力为导向”的人才培养模式，并把专业人才培养目标定位为“适应市场需求，德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言文化知识及较强的英语综合运用能力，熟悉国际贸易及商务知识，掌握国际贸易操作规范及流程，并具备较强的实践能力、创新能力和事业拓展能力的高素质技能型人才”。根据培养目标，商务英语系主要就业单位为中小型涉外公司、外贸企业、海关、服务外包企业等；毕业生所从事的工作岗位为商务翻译、外贸业务员、涉外秘书、报关员、单证员等需要从业者具备英语和商务两方面知识和能力的职位。其他能胜任的岗位还包括中外资公司的业务员、文员、行政助理或商务助理，事业单位和机关涉外部门的职员，翻译企业的行政助理或初级译员，中外公司从事财务、市场、销售、生产、后勤等工作的基层人才。
（二）商务英语系人才培养规格通过三年的专业培养使学生具备以下职业素质和能力：具有较强的英语听、说、读、写、译能力，能流利地应用英语进行商务交流及谈判；掌握国际贸易英语论文、国际金融、电子商务、市场营销、国际商法等方面的一般商务理论知识，在广度上能满足专业学习和业务拓展的需要；熟练掌握国际贸易流程的操作，具有进出口业务的实际运作、制单、货代、报关等能力；熟悉文秘实务和人际沟通，具有过硬的跨文化交际能力；熟练掌握计算机基础知识和基本操作技能，熟悉办公自动化软件的使用，能利用计算机进行商务信息处理；具有团队意识和协作精神，英语毕业论文，具有主动性、积极性、吃苦耐劳精神和高度责任感；具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、终身学习能力和可持续发展能力。其中，商务英语系毕业生应具备的核心职业能力是英语运用能力、商务业务能力和行政办公能力。
（三）将职业资格证书或技能证书课程纳入教学计划以就业为导向，把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中，将职业技能认证要求与教学内容深度融合，优化学生的知识结构，强化职业能力培养，实现证书课程考试大纲与专业教学大纲的有效对接。为此，商务英语系引入8个职业资格或行业技能等级证书，实施“双证书”教育，增强就业竞争力，见表1。
高职院校商务英语系要建立双证融通的课程体系，推进双证书教育，必须遵循以下两个基本准则：
一是“双对照”准则，即“专业教学内容与工作岗位要求和职业标准相对照”；
二是“双结合”准则，即“学校教学考试与职业资格培训鉴定相结合”，使毕业生顺利获得双证书，用双证书推动商务英语人才培养模式的改革与创新，探究培养符合社会发展的高技能人才的新思路，提高学生就业竞争力和实际工作能力。
二、构建基于职业工作岗位群的课程体系
（一）以职业岗位群为主线，构高职商务英语系“双证融通”课程体系构建□申厚坤11序号证书名称及等级颁证单位职业岗位能力要求
1全国国际商务英语证书（一级）商务部中国国际贸易学会具备国际商务环境下的英语运用能力，能熟练应用英语完成一般的商务活动2剑桥商务英语证书（中级）教育部考试中心、剑桥大学考试委员会具备一般工作环境下和商务活动中的英语运用能力，能熟练应用英语完成一般的商务活动3全国翻译专业资格（水平）证书（三级笔译、口译）人力资源和社会保障部、中国外文局具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力，能完成一般的翻译工作4全国外语翻译证书（四级）教育部考试中心、北京外国语大学能够从事基本的笔译和口译工作；笔译包括简单书面材料的翻译；口译包括简单的会谈、接待和陪同翻译5全国外贸业务员资格证书商务部中国国际贸易学会具备外贸业务操作能力以及应用专业知识略论问题、解决问题的能力，基本适应外贸公司对外贸业务员岗位能力的要求6国际商务单证员专业证书商务部中国外经贸公司协会具备国际贸易中运输、海关、商检等环节各种单证的管理和操作能力7国家秘书职业资格证书（四级）人力资源和社会保障部从事办公室程序性工作，协助上司处理政务及日常事务，并为决策及实施提供服务；具备文字与语言沟通能力、综合协调与合作能力、逻辑思维与略论能力等8报关员资格证书中国海关总署具备从事报关业务必备的基础知识和技能，掌握报关专业知识、报关专业技能、报关相关知识以及与报关业务相关的法学、行政法规及海关总署规章表1商务英语系人才岗位资格证书建课程体系商务英语系课程体系构建应从整体出发，以职业岗位能力为核心，突出岗位群工作过程在课程框架中的主线地位，按照实际工作任务和工作情境构建课程体系。开发商务英语系课程体系要全面了解商务翻译、外贸业务员、涉外秘书、报关员、单证员等岗位的具体工作过程，在教学实施过程中，尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验工作过程的机会，英语论文范文，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。根据商务英语系特点及职业岗位群要求，构建“以知识为基础、能力为核心、素质做保证”的基于工作岗位群的模块式课程体系，见图1。
该课程方案体现了“加强基础教学，拓宽专业范围，突出主干课程，注重职业素质，增强实践能力，适应市场需求”的教育观念和教学准则。教学以语言技能为核心，突出英语交际能力的培养；以宽泛的商务知识为主，突出商务操作能力的培养；以创新思维和创新能力培养为动向，加强自主学习，提升可持续发展能力。
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