4 加强“软件”与“硬件”建设,优化实践教学
实践教学要成功开展,必须要有严格的支撑保障条件。熟悉生产、建设、管理、服务第一线,并掌握过硬技术的“双师型”的专兼职教师,较完备的、先进的技术设备设施和仿真性的实践教学环境及良好的学习环境是三个重要条件。即既要有一定水平的硬件环境,又要有相适宜的软件环境。这两个方面的建设已经成为实践教学效果的重要决定性因素。因此要加强这两方面的建设。
4.1 积极创建“双师型”实践教学教师队伍所谓的“双师型”教师主要有两层涵义:一方面,从整个教师队伍的结构来说,既有专职教师,又有兼职教师;既有来自高校的,又有来自公司的;既有侧重于专业理论教学的,又有侧重于专业技能教学的。另一方面,从教师个体来说,主要是指教师的基本素质要求和资格,即专业课教师既要有全面的专业理论知识,又要有较强的岗位实践经验。当前高职院校中从事商务英语系教学的教师大部分是英语系毕业后,直接从事商务英语系课的教学,缺乏岗位实践经验,在进行实践教学指导时往往理论有余,操作不足。在进行“双师型”实践教学教师队伍建设时,要加强对教师的培训,使一批教师成为实践教学教师。还可以派遣教师到公司顶岗,特别是对没有公司工作经历的专任教师,要安排他们到大中型公司的生产管理一线岗位进行锻炼,充实他们的实践经验,提高他们的技术技能水平。逐步向教师-经济师、教师-商务师等复合方向发展。另外,也可以采取积极的引才战略,引进有公司经验的人才或高水平的专业带头人,带动整个专业的发展。
4.2 加强实训基地建设高等职业教育培养技术型、技能型人才,仅靠学校教育是难于实现的,还要大量依靠社会实践,学生只有经过到公司的实习,才能真正了解公司的生产流程,熟悉公司的制度和文化,在岗位实践中受到职业素质的训练,深化专业知识和技能的学习,从根本上提高人才培养质量。要积极探究“产学结合”途径,加强与公司合作教学。通过“工学交替、项目化合作、订单式培养”等合作模式使学生的职业能力得到培养和巩固。另外,受职业岗位、工作性质及时间等因素的制约,高职商务英语系的实践教学中一些重要的专项技能训练,如单证制作、进出口业务洽谈等,很难全面实施“顶岗”实操。因此,完备的校内实训中心建设尤为重要。我院商务英语系就设有语音实训室、电子商务实训室、商务谈判实训室、办公自动化软件实训室等,并配备有实训所需的各种软件和设备。教学内容主要是对应专业基础课程的一般技能训练、专业课程的专业技能训练、课程设计与毕业设计的综合技能训练。
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