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旅游产业已经成为了我国经济发展中重要的产业之一，留学论文随着旅游产业的蓬勃发展，带来的是对服务更高的要求。如何为来自世界各地的顾客提供更好的沟通与服务，成为了目前关注的话题。在沟通中，语言是重要的交流工具，旅游人才不但要具备较为熟练的口语，还要求具备一定的旅游专业知识，而在调查中我们发现目前高校旅游专业英语的教学仍存在诸多的问题，有待于我们进一步解决。 一、高校旅游英语教学特征略论 （一）注重英语口语能力的培养旅游英语是一门关于口语交际运用能力较多的学科，其主要功能是作为一种语言交流和沟通的工具，实用性较强。旅游专业的学生开设这门课程，主要是要求培养学生与海外旅游者进行英语沟通和交流的能力，语言沟通能力的强弱，英语论文题目，直接作用旅游从业人员与游客之间的人际联系，并且作为一名一线的员工，其服务质量直接作用着我国旅游的形象，甚至联系到我国旅游的整体发展。因此，旅游英语应注重个人口语交际能力方面的培养，注重培养学生的实践运用能力。 （二）语言运用能力突出与英语系不同的是，旅游英语系更加突出语言的运用技能，即口语交际的能力。作为一名优秀的导游在面对国外游人时要能够熟练地应用英语介绍我国的名胜古迹，并且能够与游客及时地沟通了解旅游者的动态、想法，这就要求我们旅游专业在培养学生方面应多注重学生表达能力的培养，突出口语的教学特色。 二、目前旅游英语教学中存在的问题 （一）专业教材匮乏、内容陈旧旅游英语是一种以旅游专业为基础的实用型英语，属于专门用途英语。这就要求教材或者辅助材料的内容设置要满足专业的特定需求，要具有针对性和目的性。但就当前高校旅游专业所用教材来看，大多采用全国通用的英语教材版本，内容更新速度较慢，内容仍然以传授英语知识为主，设置过多的书面练习，课文内容缺乏针对性，缺乏新意，与实际运用相脱节现象严重，而这也无形中降低了学生学习的兴趣，限制了创造性思维、口头交际能力和实际使用语言能力的提高。 （二）教学形式单一，课程设置搭配不合理当前，旅游英语教学过多地注重了课堂理论知识的传授，注重生词和语法的讲解和训练，关于专业的特色口语方面，多采用听磁带练习或者聘请外教进行实践口语对话教学，针对酒店、旅行社中的一些实际情况的口语练习设置较少，导致学生毕业后不能及时适应工作而出现诸多问题。但目前重知识传授，轻技能训练；重应试教学，轻素质培养的现象普遍存在，另外旅游英语首先是应该以培养专业旅游知识为基础，培养学生的英语运用能力，英语论文网站，但当前很多高校设置的英语课程较多，反而旅游专业课程开展较少，出现本末倒置现象。 （三）专业师资队伍欠缺就当前国内高校旅游英语一线教师队伍来看，多数教师来自于英语系，自身的英语水平相对较高，/英语毕业论文但是关于旅游专业知识了解较少。因此，要想在教学中实现有针对性的教学也显得力不从心，导致当前旅游英语的教学重点过多地放在语法和单词的教授上，英语与旅游实践相结合的教学很少涉略，导致教学效果不佳。 三、高校旅游英语教学的完善对策 （一）合理选材良好的教材是保证教学质量和效果的首要条件。当前市场上旅游英语教材版本较多，不同层次的教材种类相对齐全，因此，我们应该根据旅游专业的发展特点，选择专业性、实践性和信息及时性的教材，亦可以多选用基本教材，选取相适应的内容进行教学。对此，我们可以多借鉴一下欧美高校旅游专业的教学措施，不设固定教材，教师根据每节课的需要，从不同的书籍或者搜集相关的资料进行教学。教学从实际出发，并结合旅游专业的特点，灵活合理地安排教学内容。 （二）采用多样化教学措施，合理设置课程抓住旅游英语教学的特点以及教学目标，区别于传统英语教学重词汇、重语法的观念，重点放在培养学生口语交际能力方面，重实践性培养，在课堂上充分发挥学生的主体地位，积极调动学生的积极性和能动性，结合现代化设备，创设对应的教学环境，营造真实的交流氛围，并结合教学内容实际采用多种教学措施（诸如合作教学模式、探索教学模式等），实现课堂上的整体互动模式，打造真实、互动的课堂。另外，课程内容设置方面，要尽可能突出旅游英语的实践性特色，旅游专业基础知识与旅游英语教学合理安排配置，并对两门课程进行有机整合，互相渗透教学，提高教学效果。 |
