1．文化异同有助于排除文化障碍、正确理解教学内容众所周知，西方在社会制度、家庭结构、生活方式、宗教信仰、价值观念等方面与中国有很大的异同，这些文化异同必然通过语言反映出来，而从小耳儒目染本国文化的中国学生在学习英语时，思维上的定势使得他们往往自觉不自觉地以本民族的视角来看待英美文化。这种文化上的干扰势必导致学生对所学内容的不理解或误解。向学生阐明两种文化的异同和进行文化对比是帮助学生排除文化障碍、正确理解学习内容的最佳途径。 2．注重文化异同能避免语用失误、提高学生的跨文化交际能力随着跨文化交际学的兴起，人们认识到外语教学既要培养学生的语言能力，又要培养学生的交际能力。关于跨文化交际来说，交际的参与者就必须深化目标语文化和它与本国文化的差异。不了解两国文化的异同，将本国的言语行为带到交际过程中，就会导致社交语用失误，交际也就很难顺利进行。 四、文化教育的措施文化教育的措施是多种多样的，教师应该采用灵活多变的措施提高学生对文化的敏感性，英语论文范文，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。 1．加强中西文化异同的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的异同自觉自然地渗透到英语教学中。 2．利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；应用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳儒目染。 3．引导学生加强课外阅读。课堂教学的时间有限，因此，光靠教师在课堂内传授文化异同方面的知识，显然是不够的。教师可以引导学生阅读一些反映英美国家文化的书籍，以增加对英语文化的了解，积累文化异同方面的知识，拓宽西方文化视野。 4．加强背景知识介绍。想在跨文化交际中获得成功，交际双方必须对对方的政治、经济、文化等背景知识有一定的了解。因此教师上课时应结合教材内容及所教学生特点，适时、适量地向学生介绍这方面的知识。这些背景知识主要指与语言使用有关的风俗习惯、风土人情、价值观、信仰、信念等等，此外也可通过课外发些讲述英语国家文化习俗，尤其是有关与中国有着显著不同的习俗的兴趣材料以加强学生对背景知识的了解。 5．注重交际能力的培养。传统的英语教学只注意语言能力的培养而忽视交际能力的培养，往往导致学生在交际中的语用失误。教师应以学生为主体，引导和组织学生积极地投入交际练习活动，并且尽量为学生营造良好的语言交际环境和轻松愉快的学习氛围。通过参加交际活动从而提高交际能力。课堂活动形式可灵活多样，如扮演角色，情景对话，人物采访等等。把外籍教师请进来也是提高学生英语交际能力的理想途径。我们相信，只要广大英语教师和外语工作者充分认识到文化对语言学习的重要性，不断探究和实践，就一定能有效地使学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化交际能力。 |
