学案是以学案教案为载体，以导学为措施训能达标的教学活动。其突出优点是发挥学生的主体影响，突出学生的自学行为，注重学法指导。本文从“学案导学”模式的理论依据、学案的设计、学案设计的说明、学案的使用措施等四个方面研讨了“学案导学”模式在英语阅读教学中的可行性。 长期以来，我们的教学一直存在着以下现象：重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。教师始终扮演主角，学生只是教学活动中的配角，甚至是观众，这严重阻碍了学生学习主动性的发挥，扭曲了教学双方的内在关系，英语论文范文，破坏了学习过程体系的合理结构，无法激活学生学学习的内在心理机制，英语论文，也就谈不上培养学生的学习能力了。那么，在英语课堂教学中怎样才能使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地培养学生的学习能力呢？我们认为实施高质量的导学学案是解决这一问题的突破口和关键。 |
