结合课改理论及高中英语教学改革实际，我和李凌老师就高三复习如何提高学生兴趣，进而提高效率，采用了“探讨性学习”。希望此文能在贵刊发表！！

作为一名普通的高中英语教师，英语论文范文，在顺应我省09年施行的新课改大潮流中，我结合自己在高中英语教学中尝试探讨性学习的实际，略论了目前高三英语复习中实施“探讨性学习”存在的问题和原因，并就如何克服当前高中英语课堂中探讨性学习的不足进行了几点思考，以供分享。
什么是探讨性学习呢?它是综合实践活动的一个分支。从广义理解，探讨性学习泛指学生主动探索的学习活动，它是一种学习的理念、策略、措施，适用于学生对所有学科的学习。从狭义看，作为一门独立的课程，探讨性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学探讨的情境和途径，让学生通过自己收集、略论处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养略论问题，解决问题的能力和创造能力。探讨性学习的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探索式的学习，英语毕业论文，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。那么，就高中英语学科教学实际而言，我们同样要让“探讨性学习”渗透到“听说读写译”各项能力的教学各环节中去。究竟在高中英语教育教学中该如何尝试“探讨性学习”呢？

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