高中英语词汇语境教学策略探索
石嘴山市光明中学 丁炳龙
根据普通高中英语课程标准八级词汇的目标要求，学生应学会使用3300 个左右的单词和400 ～ 500 个习惯用语或固定搭配。词汇量的增加给高中英语教师的词汇教学提出了更高的要求。笔者根据多年的教学经验，对如何创造条件让学生在语境中掌握和应用词汇做了一些探索，以提高词汇教学效果。
一、词汇教学的近况
词汇教学是高中英语教学的重点，它与学生听说、阅读、写作的水平紧密相连。新课改后，英语论文题目，英语高考题增大了阅读量，英语论文网站，特别强调了词汇在语篇、语境当中的使用，体现了语言应用的灵活性和科学性。然而，当前词汇教学和学习存在着一些误区， 具体表现为：1. 部分学生和教师认为高考题尽管阅读量大，但客观题所占的比重大，没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。2. 教师的词汇教学措施单一，缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导学生的词汇学习，过分强调“死记硬背”，扼杀了学生对英语学习的兴趣。3. 重记轻用，只是机械记忆，忽略了词汇在语境中的应用。4. 教学实践中，更多关注阅读能力和应试技巧的培养，花在词汇教学上的时间不足。
二、语境中词汇教学的途径 | 
